付正惠

（重庆大学，重庆 沙坪坝 400000）

一、成人教育特点

1.成人教育的概念

成人教育是指对具有成人特质的人，是利用业余时间不连续在全日制学校进行教育的过程，属于终生教育体系的范畴；它是“学决定教”的社会活动；还是一种独立的教育体系，而非普通教育的补充。

2.成教学生的特点

2.1 成教学生心理上达到一定的社会发展水平，能够承担作为社会成员的义务和职责。

2.2 成教学生知识结构和实践能力参差不齐。

2.3 由于家庭、社会、工作以及交通等原因，成教学生学习时间难以保障。

二、传统线下教育方法的特点

我国的传统教学模式包括激发学生学习动机、复习旧知识、老师讲授新知识、课后学生进行巩固运用、教师再进行检查评价五个程序，此教学模式主要是以老师为主导对学生进行教学。

1.传统教学的优点

1.1 老师的系统教授，有利于学生快速形成完整系统的知识结构和知识体系；1.2老师为教学主导方，更有利于对课堂秩序进行管理；1.3在分班级授课制下，方便老师教学活动的设计与组织，以及有效地对教学活动进行管理；1.4学生更具有归属感。师生面对面交流，更有利于情感交流，这对于学生的语言表达能力、思想品质以及情态目标的培养具有积极意义。

2.传统教学的缺点

2.1 由于是以教师为主导，对学生知识的教授往往是进行“填鸭式”或者是“灌输式”教学，不能极大地满足学生的兴趣和调动学生积极性；2.2由于是班级授课，对学生的教学主要是进行统一教学，而忽略了学生的个体差异。2.3成教学生往往是走读生，由于工作、交通、家庭等原因而缺课，因而失去了听课机会。

三、线上教育方法的特点

1.线上教学的优点

1.1 打破了传统教学的时空限制。利用网络平台，只要具备相关设备和网络条件，就能进行可视化教学，而且还可以灵活安排。

1.2 线上教学主要是以学生为主体在老师的指导下进行，有利于提高学生自主学习的能力。

1.3 与当代学生的学习行为和学习习惯更契合。随着网络信息技术的发展，当代学生也越来越习惯用手机、电脑等电子设备进行资料查找、社交、学习等，而线上教学与这一点正好契合。

1.4 由于免去了交通所花的时间，而且线上教学内容可以反复重听，所以线上教学效率更高。

2.线上教育的缺点

2.1 学生缺乏归属感，不利于对学生进行思想和情感教育和师生关系的拉近。

2.2 比较依赖电子设备和网络。

四、成人教育《房屋建筑学》课程线上线下融合的教学方法

《房屋建筑学》是适合土木工程类专业人员一门专业基础学科。该课程的特点是既有完整系统的理论体系，又有很强的实践性，学生必须通过多次的设计实践来巩固和加深对所学知识和技能的掌握。

教育必须培养人去适应变化，这是我们时代的显著特征。教师的职责除传递知识外，必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。

为此，在教学实践中，针对成教学生的特点和《房屋建筑学》课程的特殊性，探讨采用线上与线下融合的教学方法；

1.充分重视线下教育

1.1 以“教”为主的教学方法。针对成教学生普遍存在专业知识系统性差的特点，对基本概念、定理、理论采用以教师为中心的教学方法，强调教师对教学的主导作用，重在知识、技能的讲解、演示和传递。

1.2 以“学”为主的教学方法。在学校里，以努力、纪律、竞争为基础进行的学习，往往比不上那些比较轻松活泼而非强制的教育青年与成人的方式。

如果学生在学习中能主动生成知识之间的联系，他将会形成更深更好的理解。考虑到成教学生长于思维，心智成熟，部分学生具备丰富的实践经验的特点，引导学生广泛参与课堂讨论，增加师生之间的互动，让课堂变成真正的师生对话。学生通过参与，提高了获取知识、技能的兴趣。学生课后才能真正地去思考所学内容，使学习变成主动。

2.整个教学过程辅之以线上教育，具体在以下几个环节

2.1 开课前加入学生的聊天群，保持与学生之间沟通渠道畅通。

2.2 第一堂课将本课程的要求、重点、计划及复习思考题线上告诉学生，使学生对本门课有一个大概初步的认识。

2.3 课中采用多媒体进行教学。

2.4 课后将每章节PPT线上发给学生，便于学生及时复习，并掌握所讲知识内容。

2.5 《房屋建筑学》课程设计教学环节包括两部分，一是在讲课期间分散进行课程设计，二是安排在期末集中带有总结性的课程设计。各阶段的设计教师均采用线上辅导，学生在课外规定时间内自主完成。设计图纸线下提交并评讲。这样一方面学习更主动、灵活、有效，学校也不会因为学生设计需要集中提供电器设备感到压力。

结语

“教无定法”，任何教学方法都有其适应性，适应于特定的教学目的、教学对象、特定的时期、解决特定的问题，适合于特定风格的教师。随着科技和时代的进步，教育方式和模式也在发生变化。已经出现了线上线下教育相互融合的趋势。可以相信，在相当长的时间内，线上教育和线下教育呈互补状态，双方不会彼此替代。在信息化发达的背景下，只有将线上与线下有效的融合，成人教育才能达到最佳的教育效果。