熊伟

摘要：初中英语阅读课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高已经成为了严重影响阅读课程开展的问题，这些问题的出现也使得学生阅读效率下降，阅读成绩下滑，如果不能够及时改变，对于学生的学习和成长以及阅读教学的进程都会有着负面的影响。所以初中英语教师现在所要思考的是打破传统的阅读教学方式.让快乐融入课堂，而交互式阅读教学则是初中英语教师可以选择的优选项之一。通过交流互动打开局面，激发学生阅读兴趣从而提升教学质量。

关键词：交互式阅读;初中英语;学习兴趣

阅读不是单纯的进行知识接收，交流和互动也是进行阅读的重要环节。在阅读课堂当中，一些初中英语教师过分占据主动，学生们没有太多交流互动的空间和机会，导致学生阅读兴趣下降、理解能力难以增强，这也是初中英语阅读课堂氛围枯燥、乏味的主要原因之一。因此，初中英语教师不应该再因循守旧，要大胆突破和创新，给学生们一个更好的阅读环境。而交互式阅读教学就可以达到这一效果，通过师生互动交流、生生互动交流来帮助学生们全面理解阅读内容、信息交流拓展思维，这对于初中生的英语学习以及思维能力培养起到了很好的帮助作用。所以，初中英语教师要重视起交互式阅读教学的作用，将其合理的应用在阅读课堂中，推动课堂进度发展。

一、创设阅读情境，引发学生共鸣

只有学生们对于阅读内容有感觉、有领悟，才能够加入到讨论交流当中，也才能顺利地完成互动。所以引发学生共鸣是交互式阅读教学开展的前提，也是基础。但是想要很好的引发学生共鸣，单纯地进行阅读讲解是很难达到的。初中英语教师需要找到其他的途径，来引发学生对于阅读内容的共鸣，从而有效实施交互式教学。

以阅读内容为基础来创设相关的情境，可以帮助学生进一步领略文章内容、引发学生共鸣。本人作为一名初中英语教师，也会在阅读教学中以内容为核心创设情境，然后给学生们更好地理解和领悟，继而引发学生共鸣，参与讨论交流中获得更好地理解。例如在进行八年级上册的"My home town and my country."这一模块的教学时，我就从网络上搜集了一些关于美丽的家乡相关视频和图片文字等等，以此来创设出与本单元核心相近的情境，让学生们在情境中理解本单元的课文，继而引发共鸣。果然在创设情境之后，学生们的兴趣高涨，对于自己的家乡各抒己见，并且流露出对自己家乡的赞美之情。这样我在课堂上就水到渠成的将形容词的比较级引入其中，学生们学习起来轻松易解。这样 学生们表达积极、理解深刻，这样的现象说明了创设阅读情境可以引发学生共鸣，对于开展交互式阅读教学起到了很好的作用。

二、丰富阅读活动，激发学生潜力

初中英语教师在课堂中不能够单纯的让学生们去讨论交流，应该以丰富的活动形式来开展阅读教学，从而让学会生们在活动中积极参与讨论交流，激发学生阅读兴趣、挖掘学生潜力。因此，初中英语教师应该丰富阅读活动，从而更好地实现交互式阅读在初中英语阅读课堂中的应用。

本人在进行初中英语阅读教学时，就会丰富课堂的阅读活动，以此来激发学生潜能，给学生们更多交流互动的空间， 发挥出交互式阅读最大的效用。例如我会带领学生们进行分小组朗读、分角色朗读、小组竞赛、课堂辩论等等的活动。例如在进行八年级下册”Seeing the doctor."这一模块的阅读教学时，我就带领学生们进行角色扮演，比如抽生询问Have you caught a cold？Have you had a headache？ And so on 这样学生们对于课文有了更好地理解，我也同样在扮演之后给了学生们充足的时间进行讨论交流，学生们的话题变得更多个个都争先恐后地发言、内容理解变得更加丰富。由此来看，丰富阅读活动对于激发学生潜力、加深学生阅读理解起到了很好的作用。

三、布置任务阅读，给学生自主空间

讨论交流需要学生们有方向、有目的地去完成，所以我平时教学时是从布置任务阅读入手，根据教学内容和目标来为学生们布置相应的阅读任务，让学生们带着问题去阅读。这个过程中需要学生们讨论交流完成，也是发挥交互式阅读的最佳方法之一。

本人在进行初中英语阅读教学过程中也会根据教学目标来布置阅读任务，学生们可以根据任务有方向、有目标的去阅读和理解文章，在这个过程中学生们会合作、会交流探讨。例如在进行"Seeing the doctor。"这一单元的课文教学时，我就布置了几项任务，通读课文了解内容，掌握"Whats wrong？How long have you been like this？"的用法等等。在布置了阅读任务之后，学生们开始积极的带着问题进行自主阅读和讨论交流，在这个过程中学生们的阅读效率高涨、阅读氛围欢快， 对于课文有了更深层次的理解。以此来看，布置任务阅读的确可以更好地将交互式阅读教学方法应用在初中英语阅读课堂当中，激发了学生们的阅读兴趣，提高了学生们的阅读能力，思维发展得到了提升，推动了初中英语课堂的进程。

总而言之，交互式阅读教学对学生们的思维拓展有极大的帮助。在初中英语阅读课堂中的应用可以起到很好的推动效果。但是需要我们初中英语教师结合自己学生实际、因材施教，，从而发挥出交互式阅读的最佳效用，推动课堂的发展。

参考文献：

[1]郭雅惠，陈国静.交互式阅读在英语阅读教学中的应用研究[J].海外英语，2020（04）：183-184.

[2]郭静.交互式教学在初中英語阅读中的应用[J].亚太教育，2016（05）：186.