李海燕

摘 要：幼儿园的孩子因为年龄较小，安全意识较差，所以活动范围受到一定的制约。幼儿园开展范围性体育活动是目前幼儿园的特征。这就需要幼儿园在有限的地区内，要多样化的利用体育器材，让儿童能更好的开展体育锻炼。幼儿园应该利用废旧材料进行制作体育用品，这样既能节约经费，又能让孩子增强动手能力，同时开发孩子的智力。培养孩子的创新意识和思维想象。

关键词：废旧材料利用 体育用品 体育活动

1 废旧材料的利用对幼儿的教育意义

1.1 环保节约意识

环保节约是当今世界共同的主旨，利用废旧材料进行再加工，是一项很好的环保节约行为。环保节约需要从娃娃抓起，小时候的教育必将会影响孩子的一生，因此如何让孩子在幼儿园期间就具备环保节约意识，是教师在工作中需要重视的内容。教师通过利用废旧材料制作体育用品，既可以培养孩子的趣味性，又可以增加孩子的环保节约意识。在废旧材料制作过程中，教师可以一边讲解，一边制作，即增强孩子动手能力，又可以帮助孩子的智力发育。环保意识的提升势必会让幼儿在成长过程中得到很好的素质培养。

1.2 技能提升

动手能力的培养也需要从娃娃抓起，在废旧材料利用的过程中，让孩子发挥自己的想象，制作出各种自己想要的体育用品，不但可以构建孩子的思维模式，还可以促进大脑的发育。孩子在利用废旧材料进行制作过程中，会对材料的材质，结构、形状进行细致观察，从而发挥他们的想象力，增强他们对物体结构的认知，形成观察细致的习惯。这些技能也可以延伸到他们的生活当中，增加一项技能，会让他们更加的自信、阳光、健康的成长。

1.3 相互促进合作

利用废旧材料制作体育用品，并不是一个单一独立的制作过程，他需要多人多项相互交流相互合作共同完成。教师来引导孩子制作废旧材料体育用品的同时，也需要教师教孩子要多表达自己的想法，学习身边其他小朋友的制作优点，互相交流、沟通。让他们学会分享自己的劳动成果，并且虚心的听取别人的意见，让自己的作品更加的完善完整。同时，清晰的表达自己的意见或者成果，可以锻炼孩子的口头表达能力，发挥他们的主观能动性。

1.4 节约支出

幼儿园的孩子由于年龄较小，肢体协调能力弱，所以活动范围受到一定的限制。范围性的体育活动是幼儿园共同的特征。市场上的体育器材很少有适合幼儿锻炼的，形态庞大笨重，发生故障很难修复是目前体育器材很大的弊端。轻巧便捷的体育用品成为当下幼儿园优先的选择。自己动手利用废旧材料制作体育用品是一个很好的办法，通过废旧材料制作体育用品，一方面制作会更加的实用，另外也便于拆卸，同时也有利于孩子的创新意识和动手能力。使用自己制作的体育用品，能够让孩子更加喜欢上体育锻炼。更会让幼儿园节约支出，把省下来的经费用在培养孩子身心活动上。

2 如何将废旧材料运用到体育活动中

将废旧材料运用到体育活动中不是随机的，而是需要有科学依据来进行。幼儿园所有的活动都需要从儿童自身发展来进行，其最终的目的也是帮助孩子健康的成长。因此根据孩子成长的轨迹，体育活动也需要由简单到容易，循序渐进的推进，利用废旧材料进行体育活动也需要分层次、分阶段开展：

2.1 小班阶段

针对小班孩子年纪较小，在选择废旧材料的时候，要着重注意因为掌握不当出现的安全问题。小班孩子对于事物爱模仿，对于颜色比价艳丽的材料比较有吸引力。所以教师在指导小班孩子时可利用废旧材料进行简单的体育用品制作。例如利用废旧的瓶子，将废旧的报纸卷成筒，把瓶子固定在纸筒的两端，这样就制作成了一个小哑铃，让小朋友们进行举重的小比赛。再例如，利用废旧的小瓶子，几个拼凑在一起，用彩色的贴纸进行包装下，就变成好看的小梅花桩，这样就可以锻炼孩子的平衡能力。

2.2 中班阶段

中班的孩子動手能力要比小班孩子强些，可以带领他们利用更多的废旧材料制作体育用品。例如易拉罐高跷，利用废旧的瓶子，彩色丝带，制作成高跷，孩子踩在罐子上，拉直丝带，稳稳地走走，可以锻炼孩子的平衡能力。比如抛接玩具，用鲜艳的布料制作成一个圆形，把大圆形固定在圈内，圆形布料上可放置皮球，俩个孩子合作进行抛接游戏，可以培养孩子的合作能力。比如制作降落伞，用废旧的布料制作降落伞，降落伞下连接一个小沙包，把降落伞抛向空中，降落伞会慢慢的落下。

2.3 大班阶段

大班阶段的孩子具有一定的思维能力，教师可提供丰富的材料鼓励他们自己制作。比如利用废旧的罐子、竹竿、钢丝、制作小推车。在竹竿外面包裹一层彩色的贴纸。可以训练孩子的协调性和奔跑速度，体验与同伴一起游戏的乐趣。比如大圆盘，把牛奶盒搜集起来，几个牛奶盒摆放成圆形，用透明的胶带固定住，用彩色的贴纸进行装饰，就做成了大圆盘。比如抛接沙包，利用废旧的饮料瓶、布料、绳子制作成抛接器，绳子的一头固定在瓶口，一头接上沙包，抛一抛。

3 结束语

幼儿园在废旧材料利用和开发过程中，应该把利用和创新相结合，在利用对废旧材料的改造过程中，充分结合教学，让孩子在寓教于乐的过程中既能动手，又能动脑。在最大程度上发挥废旧材料的最大价值，又能让孩子具有环保节约的意识，促进儿童的全面发展。

参考文献：

[1] 菲利斯.卫卡特.动作教学[M].林翠湄译.南京：南京师范大学出版社，2006：48.

[2] 向海英.幼儿园课程创生的资源开发与利用策略[J].学前教育研究，2013，（10）.

安徽省宁国市第二幼儿园 （安徽省宣城市 242300）