宦媛 无锡工艺职业技术学院

师德师风是评价教师的第一标准，立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证，加强师德师风建设已成为社会各界的共识和教育发展的重要任务，新时期师德师风建设面临着新挑战、新诉求。

师者，人之模范也。教师的职业特点要求教师必须具备高尚的道德，合格的教师首先是道德合格，优秀的教师应该是以德施教、以德立身的楷模。传道者首先要自己明道、信道。教师能成为学生言行示范，获得学生的认可，才能使学生“亲其师而信其道”，从而进一步达到立德树人的目的。打造一支具有稳固且精湛提升的专业建设格局，具有理念先进、开放包容、思路清晰、成果丰硕的师生队伍势在必行。

无锡工艺职业技术学院陶瓷学院师资队伍 建设目标

学院紧紧把握陶瓷技艺育人主线，狠抓对学生的陶艺技能培养，形成了“精益求精、精雕细琢、抟泥成器、育人成才”的专业文化，充分发挥陶瓷特色品牌优势，顺应现代高职教育教学发展趋势，坚持对接行业，立足地方，服务江苏，为经济社会发展培养职业素养好、技能水平高、创新创业能力强和具有社会责任感的高素质技能型人才。遵循高职教育发展规律，进一步深化教学改革，推进教育教学改革创新，提升办学水平，全面适应市场需求、对接企业保持可持续发展，努力成为在全国具有特色影响力的知名学院，紧扣立德树人根本任务，立足陶瓷学院实际，充分发挥“陶”资源优势，做好陶文化育人新篇章。在推进内涵建设提升、师资队伍优化、管理队伍和学生干部队伍健康发展的过程中，全面提升人才培养质量和办学水平，提升社会服务能力及社会影响力，着力锻造一支具有国际视野、专业特色和综合素质高的教师团队。

师德师风建设现状

师德培训是提高师德师风建设的重要抓手，但是培训的形式过于单一，多数以理论说教为主辅以优秀事迹案例，培训形式不够灵活和多样化，存在师德学习简单化和泛滥化，无形中加重了教师的负担。在评优评先过程中，多数以教科研方面的成绩来衡量，而师德师风、教书育人等方面因为难以量化而被弱化和忽视。

虽然绝大多数的老师能够恪尽职守、严于律己、教书育人，但个别教师仍然存在信念意识淡薄，对于教师的职业道德认识不深刻，在如何教书育人方面存在认识偏差，损害了神圣的教师形象。

新时期加强师德建设举措

(一)深入推进教师管理制度改革 深化思想宣传工作

把坚定理想信念作为建设的首要任务，用总书记新时代中国特色社会主义思想武装全党，建设一支忠诚干净有担当的高素质教师干部队伍，培养专业领军人才、教学名师、技能大师以及提升双师素质，培养富有创新精神的“德艺技”三高师资队伍[1]。倡导“为人、为师、为学”的良好院风，加强作风建设，以上率下态势，教育引导全体党员加强学习，增强党性观念，继承发扬党的优良传统和作风。以完善制度、思想教育、严肃纪律为抓手，解决师生反映的突出问题，创建良好育人环境，形成风清气正的学术氛围。

教师要履行好立德树人的使命，不仅要加强自身师德师风素质，更要掌握大学生们世界观、人生观、价值观形成的特点及规律，学会真挚地沟通与交流，建立和谐融洽的师生关系，掌握育人知识及策略，在深化思想宣传工作时都要予以加强及落实。

(二)发挥党员先锋模范作用培育全社会尊师重教良好风尚

高尚的师德和严谨的师风是营造良好院风和学风的关键，以“四有”好老师为目标，不断更新师德观念，规范师德行为，在充分尊重教师主体地位的基础上，建立选聘、教育、宣传、监督、考核、奖惩“六位一体”的工作体系，引导教师自尊自律自强[2]。加强党员队伍建设，发挥党员先锋模范作用，引导教师充分发挥课堂主渠道作用，守好讲台主阵地，在课堂中融入思政，带领学生更好地了解陶文化，感悟新时代工匠精神，在教育教学全过程中落实立德树人的根本任务，给学生埋下真善美的种子。进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在学习、工作和生活中发挥先锋模范作用，打造一支融“红心、初心、匠心”的党员教师团队。

(三)建设“双师型”教学团队建设高层次人才队伍

发挥教师专长，推动专业与行业、企业、相关机构的深度合作，开展科技创新、技术研发、成果转化和人才培养，提高教师“双师素质”。树立人才战略思维，处理好专业发展的人才需求的关系。加大高层次人才培养力度，培育在专业领域和区域行业领域具有较大影响力和知名度的领军人才，汇聚一支以专业带头人为核心的专业教学团队。

重视和加强师德师风建设，积极组织师德师风建设活动，树典型、鼓干劲、扬正气、弘扬正能量，通过开展师德师风建设，评选师德师风先进个人，树立师德师风典型，在师生间开展先进典型报告会，充分发挥模范作用，以师德师风，促优良校风和学风建设。

(四)实施高水平教师教育提升计划健全教师考核评价机制

制定中青年骨干教师队伍培养规划，有步骤地实施师资队伍梯队建设。指导中青年教师做好职业发展规划，加强人力资源整体开发。以推进辅导员综合能力建设为着力点和立足点，以“一员一品”辅导员工作精品项目建设为抓手，提升辅导员工作实践能力、精品意识和研究能力，打造一支“专业、务实、创新、高效”的辅导员队伍，培养一批学生教育、管理、服务和发展的“领头雁”。

学校本着公平、公开、公正的原则，科学、民主地考评教师的综合工作情况，评优、选先活动充分公开，教师努力奋斗就会被肯定，这样就会加强集体的公信度与凝聚力，打造一个公平竞争的平台。在这样的环境下，开展教师的岗位评比、岗位练功，以及教书育人交流活动，会起到以礼服人的教育作用。这样学校推举出的模范与榜样才能真正发挥感召力，带动群体实现积极互动，从而形成良好的精神风尚，形成教育的合力作用。以心育心、以德育德、以人格育人格，才能润物细无声地影响学生，起到持久的、积极的、深远的作用。

突破教师管理制度瓶颈 推进教师治理体制现代化

在教育改革的时代背景下，真正实施教师聘任制与工资活化制，切实将教师师德师风与工作绩效挂钩，与教学质量挂钩并加大师德师风表现在这两项制度中的考核砝码，在利益的趋动下，教师的师德师风建设就会由外部要求转化为内部需要，师德师风建设方面的条例规章才能产生强大的效力，引导教师就范[3]。推动师德建设走上常态化、规范化、法制化轨道。

学校是传承文化的场所，师德师风建设也应是一种文化的培育与积淀，发挥这一优势，着力以先进的文化感召教师树立高雅的志趣，形成高尚的人格。在这方面，学校可以发挥其资源优势，引导教师多读书，多运动，多开展艺术交流活动，给教师以净化心灵，追求崇高志趣的机会，从而自觉培养高尚的教师人格，达到潜移默化的师德师风建设目的。

做好新时代的好老师，必须牢固树立“四个自信”，忠于党的教育事业，做到“以德立身”、“以德立学”、“以德施教”，切实担负起塑造时代新人的重任。尊重师德师风建设规律，营造师德建设良好生态，坚持高位引领和底线要求相结合，真正把师德师风建设落到实处，让新时代师德师风建设回归教育本质，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好教师，推进教师思想政治教育和师德师风建设工作不断深化，努力建设高素质专业化创新型教师队伍。