游方慧

【摘    要】文章就幼儿园特色足球游戏的设计与实践进行讨论，对特色足球游戏的相关设计原则加以了解，并对有效落实设计方案的具体措施进行探讨和描述，希望能够进一步提高幼儿园特色足球游戏的设计水平，为相关活动的有效开展提供支撑。

【关键词】幼儿园;足球游戏;设计;实践

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）36-0026-02

About the Design and Practice of Kindergarten Special Football Game

（Haocun Central Kindergarten， Pucheng County， Nanping City， Fujian Province）You Fanghui

【Abstract】This article discusses the design and practice of the kindergarten's characteristic football game， understands the related design principles of the characteristic football game， and discusses and describes the specific measures to effectively implement the design plan， hoping to further improve the design of the kindergarten's characteristic football game level to provide support for the effective development of related activities.

【Keywords】Kindergarten;Football game;Design;Practice

一、幼儿园特色足球游戏的设计原则

（一）趣味性原则

足球运动本身具有较强的技术性和规则性，所以很多教师在进行足球游戏设计的过程中，往往会过分重视技能目标或者规则目标的实现，而过度地约束学生，导致学生的游戏兴趣被消减，进而影响到学生的参与热情，对游戏的顺利开展造成不利影响。对此，教师应该进行积极的转变，将趣味性作为基本的原则，要认识到用于幼儿阶段的游戲，并不需要太过正式，应该在有效激发学生游戏兴趣，使其充分参与其中的基础上，再对游戏的设计有效性进行考虑。

（二）健康性原则

幼儿园教师在对特色足球游戏进行设计的过程中，还应该重视健康性原则。因为足球运动的场面可控性相对较差，在运动期间可能会遇到诸多影响孩子安全和健康的隐患问题，所以在游戏设计过程中，教师要以安全、健康为基础，再考虑游戏的趣味性。

（三）个性化原则

学生的年龄不同，在运动方面的兴趣爱好也会有所不同，因此，教师必须对学生的情况进行充分调查、分析和总结以后，有针对性地开展游戏设计活动，以此来提高游戏的个性化特征，这对于足球游戏的正常开展及效用发挥具有非常积极的作用。例如，小班学生的从众心理相对较强，教师可以结合其心理特征进行游戏设计，提高游戏的自由性，使学生能够尽可能地独立参与游戏活动。如“给小猪洗澡”“边走边踢”等。而中班学生由于已经较为了解足球，对于足球游戏也有了一定的经验，所以，教师应该利用多元化的游戏对学生进行吸引，以此来提高学生的游戏兴趣，如“赶跑大灰狼”以及“猴子抱西瓜”等。而大班学生具有更为丰富的游戏常识和经验，常规的合作游戏并不能对其需求进行有效满足，对此，还需要教师设计一些具有竞技性和挑战性的游戏，来提高他们的参与热情。如“射门高手”“比比谁更快”等等。

二、幼儿园特色足球游戏的实践应用

（一）进行相关领域的整合，丰富游戏内涵

对于幼儿园教育来说，游戏对于学生身心的健康发展具有非常重要的意义，而足球游戏更是一种较为典型的游戏，主要作用就是促进学生综合素质的全面发展，涉及健康、科学、语言、艺术以及社会等多个方面。也正因如此，在落实足球游戏的过程中，也需要对这些方面的内容进行不断地丰富。

第一，在健康领域。要结合健康性原则的相关要求，在正式进行足球游戏以前，利用游戏对学生的安全意识、卫生常识、自我保护能力以及良好运动习惯进行有效的培养。例如，“足球安全知识小竞赛”“游戏后的好习惯”等，通过这些小游戏不仅能达到安全教学的目的，还能使学生的自我保护能力得到有效的提升，从而为后续游戏的正常开展奠定坚实的基础。

第二，语言领域主要涉及到语言表达能力和语言理解能力等内容，在特色足球游戏中，学生语言领域的培养主要可以通过加油口号或者儿歌编创等游戏来进行，这样既可以强化学生的语言能力，还能使其更为深入地体会足球世界。

第三，在科学领域，需要对学生的探究兴趣进行培养。幼儿园学生对于足球的了解往往仅限于“玩”，而对于足球的材质、特点并不了解。对此，教师可以从足球材质入手，设置相应的游戏，在激发学生探究热情的同时，帮助其更好地认识和了解足球。如，“足球的弹性”“好玩的球”等，利用游戏引导学生对足球的材质、特性和共性进行探索，使其足球知识得到进一步的丰富。

第四，在艺术方面，要对学生的欣赏能力和创造能力加强培养。具体可以从绘画、制作以及歌唱等方面入手来开展游戏活动。如，“绘画足球梦”“制作纸质足球”以及“我有一只小足球”等。歌唱方面可以组织学生利用自己学过的歌曲进行改编，与教师共同开展编创活动，能够有效提高学生对于足球游戏的喜好和向往，有利于后续足球游戏的有效落实。

第五，在社会领域。要注重学生规则意识的培养。可以组织学生进行比赛规则讨论以及观看足球比赛等活动，对其规则意识进行不断的培养。然后再利用具有协调合作特点的小游戏，对学生的规则执行能力以及团队合作意识进行培养。从而达到培养学生勇敢、竞争、自律品质的目的。

（二）结合实际进行游戏讲解

教师应该认识到，幼儿园阶段的学生在思维能力方面的发展还较为有限，所以，在对特色足球游戏加以落实的过程中，一定要结合学生的认知规律及思维特点对游戏规则进行讲解，在激发学生游戏兴趣的同时，帮助其更好地理解规则，从而对游戏活动进行有效的参与。例如，对于射门游戏，教师可以设置成“为熊宝宝投食”的小游戏。首先，在球门当中放置一个熊娃娃，然后告知学生：“球门当中是一只熊宝宝，它现在很饿，但由于熊宝宝是肉食动物，为了安全我们无法靠近，所以只能将‘食物’踢给它，而只有踢进球门的‘食物’，它才能正常食用。所以，大家快来老师这里领取‘食物’，依次进行投食吧。”利用这种讲解方式，不仅能提高足球游戏的趣味性，还能帮助学生更好地理解游戏规则，确保了游戏的顺利开展。

（三）对游戏模式加强多元化建设

第一，对联赛活动进行积极的组织。足球运动的魅力就在于本身的竞技性。因此，为了有效提高学生的参与热情，推动相关教学目标的实现，还需要教师结合实际，组织一些联赛活动。具体可以选择中班和大班学生进行竞赛，因为这些学生对于足球和竞赛已经有了相应的经验，能够确保游戏活动的顺利开展。对此教师可以对户外活动时间进行有效的利用，以班级为单位进行足球竞赛。如，“足球争霸赛”“全明星争霸赛”“幼儿园足球杯”等等。通过竞赛选出最为优秀的班集体和表现优异的“小球星”，予以一定的獎励。通过这种富有竞技性的足球游戏，能够将学生的兴趣和好胜心理充分地激发出来，在吸引其对游戏进行积极参与的同时，达到培养其综合素质的目的。

第二，定期举办“足球节”活动。以“球”作为主题开展相应的主题活动，如亲子足球赛等等。让家长和学生共同参与到游戏当中，由家长将足球传给孩子，再由孩子进行转身射门，规定次数内进球多的队伍获胜。在家长参与的情况下，既可以激发学生的参与热情，使其良好的运动习惯及意志得到有效的培养，又能让家长给予孩子更好的陪伴，可以进一步加深亲子间的关系。

三、结语

综上所述，对特色足球游戏加强设计与实施，不仅能提高足球游戏的趣味性，还能将此类游戏的效用充分地发挥出来，使学生的综合素质得到有效的培养。因此，幼儿园教师一定要对该项工作保持高度的重视，要结合实际，对游戏进行合理的设计与实施，以此来推动相关教学目标的实现。

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（责编  林   娟）