周宜霏

【摘    要】随着新课改的深入推进，现阶段，提升小学语文教学效果受到广泛关注和重视。作为重要的基础学科，小学语文教学的重要性日益凸显，其在学生综合核心素养培养以及全面发展中起着至关重要的作用。因此，小学语文课堂教学需要与时俱进，与新时代发展特点相结合，教师也应对教学模式和方法不断地进行改进和创新，使学生主体地位得以充分体现，同时有效调动学生的学习兴趣，活跃教学氛围，以切实提高语文课堂教学的有效性。

【关键词】新时代;语文课堂教学;信息技术

中图分类号：G623.2     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0107-02

Ways to Improve the Effect of Primary School Chinese Classroom Teaching in the New Era

（Luxi Primary School， Lujia Town， Kunshan City，China） ZHOU Yifei

【Abstract】With the in-depth advancement of the new curriculum reform， at this stage， improving the effectiveness of primary school Chinese teaching has received widespread attention and importance. As an important basic subject， the importance of primary school Chinese teaching has become increasingly prominent， and it plays a vital role in the cultivation of students' comprehensive core literacy and overall development. Therefore， Chinese classroom teaching in primary schools needs to keep pace with the times and integrate with the development characteristics of the new era. Teachers should also continuously improve and innovate teaching models and methods， so that students' dominant status can be fully reflected， while effectively mobilizing students' interest in learning， activating the teaching atmosphere， and effectively improving the effectiveness of Chinese classroom teaching.

【Keywords】New era; Chinese classroom teaching; Information technology

一、現阶段小学语文课堂教学存在的问题分析

（一）学生学习兴趣缺乏

因小学生年龄较小，身心还处于发育阶段，对于枯燥乏味的学习过程极容易产生厌倦的情绪。同时，因小学生活泼好动，注意力较难集中，在教师课堂讲授过程中注意力容易分散，对学习效果造成不利影响。再加上传统教学方式对学生的主体地位予以忽视，课堂教学缺乏趣味性，不利于学生的语文学习兴趣的培养，也导致教学有效性下降。因此教师需要对培养学生学习兴趣加强重视，对教学方法和手段进行不断创新，确保学生注意力能够有效、持续地集中。

（二）师生缺乏互动和交流

小学语文课堂教学需要通过师生及生生之间的互动交流，提高学生的学习效率。但在实际教学过程中，教师通常采用知识讲授及灌输的方式，对学生的学习反馈及意见缺乏重视，与学生之间交流及互动较少，导致教学有效性受到一定程度影响。同时，也极容易导致学生学习积极性和兴趣受到打击，让学生对学习过程感到厌倦，从而使他们的学习效果持续下降。

（三）学习目标不明确

在小学语文课堂教学中，教学目标不明确的问题普遍存在。学生在学习过程中对学习重点和难点难以把握，而面对众多的知识点往往无从下手，导致学生学习兴趣逐渐丧失。同时，学习目标不明确也对教师的教学质量造成一定影响。教学手段单一，缺乏针对性、有效性，不利于学生思维发展及创造性培养。因此教师应结合新时代教育发展需求，对教学模式进行改进和创新，使课堂教学效果切实提升。

二、新时代背景下小学语文课堂教学效果提升的有效策略

（一）学生学习兴趣激发

在小学语文课堂教学中，首先教师需要对学生的主体地位予以尊重，在此基础上，对学生的学习兴趣加强培养。为了更好地顺应新课改的教学要求，教师应对自身课堂角色重新定位，在课堂教学中加强对学生的引导，促进学生学习主动性的充分发挥，使学生能更积极地参与课堂教学活动，在学习过程中，使自身语文知识不断丰富，对知识结构体系进行有效构建。

例如，在进行《雪地里的小画家》一课的课堂教学中，教师可借助角色扮演的形式，有效激发学生的学习兴趣和参与积极性。教师可事先制定相应角色的头饰，如：小鸡、小鸭、小马、小狗等，学生佩戴不同的头饰，结合课文内容，参与教师组织的角色扮演活动，从而对学习所带来的乐趣有更深刻的感受。教师还可提出相应的问题，使学生通过扮演小动物在冬天玩耍的情景，对文章内容有更深入的理解和体会。

（二）情境教学创设

随着科学技术的快速发展和进步，信息技术在各行业领域中得到广泛应用。在小学课堂教学中，教师可充分利用信息技术，对全新的智慧课堂进行积极打造，对教学手段和方法进行创新。其中教师可充分借助多媒体技术，使传统的单一化教学手段更加丰富、多样，从而为学生带来更多元化的学习体验。同时教师可充分借助信息技术手段，结合教学内容，对教学情境进行设计和创设，有效改善教学氛围，提高整堂课的教学趣味性，激发学生的好奇心，从而使学生学习效率有效提升。

例如，在进行《找春天》一课的教学过程中，教师可利用多媒体技术，对与春天相关的视频、音乐、图片等进行播放，使学生能更直观地感觉和体会春天，同时教师可鼓励学生对自身的感受以及对春天的印象进行描述，使学生的想象力和融入感增强。这种方式有利于学生注意力保持集中，能够对课文内容有更深入的感悟和认识，同时提高教学方式的趣味性和多样性，使学生的学习积极性增强，学习效率有效提升。

（三）科学制定教学目标

在小学语文课堂教学中，教师首先需要根据学生的实际学习情况和水平，对教学目标进行合理制定，在每堂课的总体目标确定后，再针对教学各环节对总体目标进行细化和分解。从课前预习开始，对各环节的教学内容进行合理设计，引导学生通过各小目标及任务的完成，最终实现总体目标的完成。

例如，在进行《坐井观天》一课的课堂教學中，教师应积极引入新时代教学理念，对课堂教学目标进行合理制定。同时针对学生基础较差的状况，可在教学过程中，指导学生从最基础的字词学习入手。教师也可组织有趣的教学活动，如组词或拼写比赛等，促进学生对字词加强练习。另外教师还可借助有针对性的问题，引导学生对字体结构进行自主分析和思考，使学生的主体作用和主观能动性得以充分发挥，进一步使学生体会学习的成就，使其学习自信心增强。另外由于学生学习能力存在差异，针对基础较好、语文学习能力强学生，教师可在课后作业中要求这些学生进行相关课外阅读活动，进一步引导学生对教学内容加深理解，并对学生的知识面不断拓展。

（四）和谐师生关系构建

为了有效改善课堂教学氛围，需要对和谐的师生关系加强构建。针对此年龄阶段的学生具有显著向师性的特点，教师可在教学过程中，加强与学生之间的互动和沟通。对良好的师生关系进行构建，及时对学生的学习困难及想法进行了解和掌握。对学生的心理加强关注，提高学生的信任感，有利于学生在课堂学习时注意力更集中，学习效果有效提升。

另外，教师在教学过程中，还应积极树立自身良好的形象，发挥榜样的作用，使学生能更积极、主动地参与课堂教学活动。同时需要对课堂轻松、活跃的教学气氛予以营造，从而使学生的学习兴趣有效提升，注意力保持集中，对语文学习更加投入，使整个教学有效性切实提升。

三、结语

作为学生全面发展及核心素养培养中至关重要的基础学习内容，小学语文是学生实现终生学习的至关重要的基础学科。随着新课改的提出和实施，小学语文课堂教学有效性受到广泛重视和关注。针对现阶段课堂教学中普遍存在的诸多问题，教师需要及时进行分析、总结和反思，利用先进技术手段和设备，对教学方法进行不断创新和改进，对教学措施进行不断完善，使小学语文课堂教学效果和质量有效提升。同时通过多样化的教学手段，对学生的语文学习兴趣加强培养，使学生能够对学习乐趣加深体会，使学生对语文学习有更高的热情，从而使教学效果得以改善，促进小学语文课堂教学质量的切实提升。

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（责编  杨 菲）

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