单爽

摘要：对于小学低年级的学生来说，刚接触到英语这门课程，学习起来非常困难，此时就需要小学英语教师创新一些教学方式来激发学生学习英语的兴趣，使低年级学生能够提高自己学习英语的能力。个性化教学就是英语教师所运用的一种教学方式。基于此，本文着重阐述了英语教师运用个性化教学模式创设良好的英语语境的具体实施方式，希望能够对小学低年级学生学习英语提供参考性建议。

关键词：个性化教学;英语语境;实施方式

随着新课改的深入发展，对英语教师的教学能力有了更高的要求，要求小学英语教师在教学过程中要注重创设良好的英语语境，从而提高小学低年级学生的英语表达能力。小学英语教师在教学过程中，要根据低年级学生的个性发展创设合理的英语语境，学生能够置身在英语语境之中，迅速的进入课堂学习之中，集中精力进行英语学习，从而提高自己的英语学习能力[1]。

一、利用教室环境，创设英语学习语境

对于小学低年级的学生来说，他们的主要学习场所就是教室。因此，小学英语教师可以利用教师环境来创设一种良好的英语语境，从而给学生提供更多张口说英语的机会，让学生能够更好的学习英语知识。英语教师可以引导学生对教室环境进行重新的布置。例如，在教室角落设英语角，在墙上贴英语海报等，让学生无时无刻都能够在英语环境中进行学习，当学生处在一个随时可以看到英语的环境中，就能够更加有兴趣的开口说英语，这对于提高学生英语学习能力具有极其重要的帮助作用。当然，教师在引导学生对教室进行重新布置时，不能随便的将一些英语单词或英语句子布置在其中，要根据学生在此学期内学到的英语知识进行布置。在布置教室的过程中，还可以设置多种有趣的英语主题，充分的与低年级学生的学习心理相契合，继而有效的调动学生学习英语的热情，让学生能够在不知不觉中提升自己的英语学习能力与表达能力。例如，在学习小学一年级的课文《this is a yellow cat》时，小学英语教师为了充分的调动学生学习此课文的热情，可以将学生分为几个小组，让他们用英语分别讨论自己最喜欢的动物，并且这些动物都具有什么样的性格？由于每个学生都具有不同的喜好，那么他们所做出来的答案也是千差万别的。运用这种方式不仅可以将学生在课堂中的注意力全部集中起来，使他们积极的参与到课堂讨论之中。当学生们进行讨论完成之后，教师还可以让学生将自己的答案放到英语角上，通过学生的投票，选出优秀的答案，从而真正的激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语学习能力。

二、利用多媒体设备，为学生创设英语学习语境

在个性化教学的模式下，运用多媒体设备进行教学，能够为学生创设一个良好的英语学习语境。多媒体设备可以迅速的将学生的各个感官都调动起来，所呈现的知识也更加具有直观性，再加上教师教学方法的指导，可以充分的提高学生学习英语知识的效率。因此，小学英语教师在为学生创设英语学习语境时，可以先在网络上搜集各种英语英语教学有关的视频，让学生可以通过观看这些视频了解英语基础知识，从而对英语知识具有一个初步的印象[2]。英语教师还可以利用多媒体设备为学生创设英语学习语境。例如，在学习小学一年级下册第四单元的课文《this is my head》《there are your legs》时，由于本单元涉及到人体的多个器官，教师就可以利用多媒体设备来创设一个学习语境，使学生充分的沉浸在英语学习之中。利用多媒体设备将我们的各个器官以一些有趣的图片将它们呈现出来，用视频将我们的器官的特征用英语进行描述，让学生猜测这是哪一个器官。运用这种方式让学生更好的掌握本单元的知识，从而提高学生的英语学习水平。

三、利用课前导入，创设英语学习语境

近年来，在进行英语教学时，越来越重视培养学生自主学习的能力。很多英语教师为了提高学生独立自主学习英语知识的能力，都会进行课前导入，从而让学生更好的学习英语知识[3]。因此，小学英语教师就可以在课前导入时，为学生创设良好的英语学习语境，让学生可以在后续的课堂中都能够沉浸在学习之中。老师可以在上课之前让学生自己准备话题进行小讲，当然学生所准备的话题是根据教学内容所设定，但是学生可以根据话题自由发挥。当然教师也可以不让学生进行小讲，也可以自己讲解一些与本节课有关的内容。例如，在学习学习小学一年级下册第四单元的课文《there are three brown monkeys 》时，教师可以让学生在课前准备与猴子相关的内容进行课前小讲，可以准备各式各样的内容，如猴子的性格、与猴子有关的故事等，不仅充分的调动了学生参与课堂学习的兴趣，掌握了更多的英语知识，而且还可以给学生创建一个良好的英语学习语境，让学生在这种英语语境中学习后续的知识，从而提高了学生的英语学习能力。

结束语：

综上所述，小学英语教师运用个性化教学时要为学生创设良好的英语学习语境，不仅可以提高学生的英语语言表达水平，而且还能够提高学生的英语综合能力，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]雒焕铎.论初中英語语境教学的创新与发展[J].华夏教师，2020（11）：65.

[2]陈云.创设课外英语语境，培养学生语言能力[J].中学生英语，2019（46）：61.

[3]夏芝然.初中英语语境创设策略探析[J].中学生英语，2019（44）：98.