（重庆工商大学 重庆 400000）

1、体育课程资源的定义与分类

1.1、体育课程资源的涵义

课程是人为制定的培养方案，是组织教学工作的重要依据。课程资源是课程的实施基础，课程是课程资源的外在表现，只有完备的课程资源才可以组织好一堂成功的课程。那么本文认为课程资源是教育的根本，是上好一节课的计划与安排，并且能保证这节课的质量且能达到课程的目标。

1.2、体育课程资源的简单分类

体育课程资源可以从两个维度进行分类，第一：按体育课程资源来源分类，可以分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。校内体育课程资源是占据首要的开发地位，学校在社会上的地位是无法取代的，它不仅是人们学习知识的地方还是国家培养人才的重要方式，但是我们在肯定校内体育课程资源的重要地位的同时也不可以忽视校外的体育课程资源的作用，校外体育课程资源也具有无可替代的地位；第二：按体育课程资源的功能特点来分类，可以将体育课程资源分为素材性资源和条件性资源。体育课程资源的各个分类有着千丝万缕的联系，他们之间没有明显的界限，他们相互影响且共同发展。

2、构建网络羽毛球课程的意义

2.1、现代教学的重要组成部分

网络教学使教与学的活动产生时空的分离，教师不再是直接的教育者，教育目标通过网络课程来实现，教学活动围绕着网络课程展开。一个很好的网络课程和环境对现代教学来说迫在眉睫，羽毛球运动在我国是一项全民参与的深受广大人名热爱的运动，这项运动对人们的技术要求不高，只要有几个人约在一起都可以达到娱乐的效果。虽然我国的羽毛球运动在全世界来说都是屈指可数，但是目前我国的这项运动的业余水平比专业水平要高，而且人们热爱这项运动也只是皮毛，对它的传播也只是基础性的传播，然而对羽毛球运动的基本内涵和知识都不是很了解，要加大羽毛球运动更进一步传播和普及，那么就需要一个良好的网络传播来为现代教学做一个很好地辅助教学。

2.2、信息化背景下的一大趋势

教育信息化时代，大力推进信息技术与课程资源整合已经成为教育改革的趋势与方向，教育信息化是国家信息化的基础和先导工程，是办好人名满意教育的支持和保障，是创新性、应用型人才的保障。羽毛球作为国家的一个大众运动项目应与时俱进，将羽毛球课程与信息技术融合，充分利用时代的高科技产品。现如今，各行各业都与信息化时代紧密相连，这样才能进步、才能发展。那么羽毛球教学也是如此，所谓落后就要挨打，即使羽毛球作为我国的一项比较自豪的运动项目，但是我们不及时普及与推广，一味地肯老本，不利用时代进步的步伐不断引入新的教学与知识，不充分利用信息化时代的这个大背景，那么让我们引以为傲的也将会不断地下滑，不断地被淘汰，所以，羽毛球课程信息化，网络化成为了当今时代的一大趋势。

3、网络羽毛球课程的教学设计与建议

3.1、网络羽毛球课程资源开发与利用新思路

关于网络羽毛球课程资源开发与利用的新思路，最重要的就是必须突破传统的教学模式和教学思路。传统的教学是以教师为主、学生为辅的教育模式，忽视了学生的主体作用，片面强调言传身教，从小就扼杀了人的天性，随之而产生的就是一成不变的教育方式。伟大的作者楚渔在《中国人的思维批判》里面强调“导致中国落后的根本原因就是传统的思维模式”。那么网络羽毛球课程资源开发与利用的思路就要从以下几个方面入手。

第一：充分发挥学生的主体作用，素质教育强调学生在学习中的主体作用，强调学生学习的主动性和积极性以及主动构建自己知识与能力结构的自主性。所以，教师要结合学生个体差异，根据学生的具体情况制定学习方案，兴趣是最好的老师，只要引起了学生的学习兴趣，那么学生就会变得主动学习、积极学习，而不是一味地被迫学习，试想，一个人从学习开始就是被迫的，甚至说是根本不愿意的或者说是麻木的，那么一旦没有人监督了，这个人就会变得没有目的，毫无头绪，放飞自我。这个不就正像我们中国的教育吗，所以一定要充分发挥学生的主体地位；第二：创新教学方法，充分发挥教师的引导作用，引导学生自主收集学习相关资料，而且可以让学生尽可能的参与课程设计过程当中，给学生创造一个很好地学习氛围，肯定和鼓励个性的发展，尽可能的设计多种的教学方法，引导学生找到适应自己的学习方法，引导鼓励学生积极创新，也发表自己的意见，养成从小独立思考的能力和观察力；第三：转变思维方式，中国人的传统思想根深蒂固，要想改变也不是一朝一夕的事情，那么我们为什么不考虑从教育这个方向入手，教育是国之根本，如果我们改变了教育的传统思维，那么要想改变中国人的传统思维就指日可待了，我们对传统的思维取其精华、去其糟粕，改变教育方式，发展人们的天性，创新教育模式，信息化这个大背景下，就是一个很好地突破口；第四：将线上线下学习有机结合，一为根本、二为辅助，两者可以说是相辅相成，学习乐趣双丰收。学者提出“在应试教育的环境下，学校体育倾向于竞技化，一味地追求荣誉，忽视了日常体育教学的开展，忽视了学生自我锻炼能力的培养。所以我们应该充分利用现代化的教学手段，发挥网络的最大功能，最好可以达到校内校外课程一体化，锻炼自主学习的能力。

3.2、规范网络环境

信息化背景下，网络是一把双刃剑，人们利用好网络这个大契机，网络就可以成为人们进步的阶梯和垫脚石，但是，人们一旦误入歧途，利用的却是网络的弊端，这个平台将会成为人们成长路上的绊脚石。网络作为线上线下教学相结合的桥梁，有效的拓展了传统羽毛球课程的教学手段和教学方法。网络具有开放性、资源丰富、形式多样的特点。要充分利用它的特点与优势，但是里面也存在很大的诱惑，在信息化这个大背景下，网络教学是至关重要的，网络体育课程资源开发也是非常重要的，所以，必须要保证网络环境的规范，这样才能让网络的优势达到事半功倍。

3.3、确保网络羽毛球课程的真实有效性

羽毛球运动深受大家的喜爱，信息化这个大背景下，以网络羽毛球教学视频来说，网络上的教学视频眼花缭乱，有的对于人们来说很有帮助，有的却是浑水摸鱼。羽毛球这项运动的动作是没有捷径的，只有一步一个脚印，日积月累，不断重复的训练，实战、训练、实战，这样才能有所提高，当然其中一个好的羽毛球教练也是必不可少的。然而就是这样一个精细的运动，有的人却抱有侥幸的心理，自认为自己发明的方法就适合于大家，这也是信息化背景下所带来的弊端，任何人都可以上传只要不是危害国家或社会的视频，然而没有人去对这些视频的真实性进行一个筛选。总的来说网络羽毛球课程的真实有效性就必须百分之百的保证，这样才能充分利用好网络这个平台。

3.4、丰富课程的内容

羽毛球是“全民健身”最适合的体育项目之一，它的最大的特点是活动量可根据个人年龄长幼或体质强弱而定，因此老少皆宜。网络羽毛球课程资源的开发与利用，应遵循科学性、准确性、完整性和可操作性的原则，教师应该意识到网络羽毛球课程不能单局限于理论教学，实践才是硬道理，要从多方面激发学生的兴趣和自主学习的意识，特别是要注重实践与理论相结合，也不要只是单纯的注重实践然而忽视了理论的学习。对于传统的教学模式我们要取其精华、去其糟粕，要意识到网络羽毛球课程不能单单的只靠网络就行，要与实际相结合，二者合二为一、取长补短，才能更好地促进网络教学又快又好的发展。

综上所述，本论文对网络羽毛球课程设计提供了自己的设计思路和后期对网络这个平台的一些建议，这样来就更有利于网络羽毛球课程资源的开发，确保网络环境和教学的真实有效性，才能保证羽毛球运动及课程更好地推广与普及。

4、结论

（1）减轻教师压力。在信息化这个大背景下，网络成为了日常教学活动中能够充分利用的教学资源，网络羽毛球课程为学生提供了个性化的学习环境，充分体现了“以学生为中心”的思想，可以说是体现了传统教学与现代教学相结合的学习方式。取长补短、优势互补，避免了老师在课堂上枯燥无味的教学，减轻了教师的教学压力，激发学习兴趣；

（2）传统的羽毛球课程与网络羽毛球课程相结合的优势在于，它突破了传统羽毛球教学上的空间与时间上的限制，随时随地都可以学，而且可以不断地重复学习直到自己学会学透为止，极大地节省了教学上的人力、物力，并且能够大幅度的提高教学质量，同时最重要的就是能够锻炼学生的自主学习本事；

（3）网络羽毛球课程资源的开发与利用也存在着一定的局限性，它只能作为传统羽毛球教学的一个补充教学，它还不能完全的取代传统的教学方式，因此在网络羽毛球课程的教学当中，网络课程是不能单独完成教学的，必须与传统的教学方式相结合，充分发挥老师的引导作用，这样才能使教学事半功倍，这样才能最大限度的发挥出它的优势。