□汪招霞

2013 年，习近平总书记提出共建“一带一路”倡议，指出：“推进‘一带一路’建设，要坚持经济合作和人文交流共同推进，促进我国同沿线国家教育、旅游、学术、艺术等人文交流，使之提高到一个新的水平”。“一带一路”是我国重大发展战略，主张的同沿线国家人文交流、教育跨区域开放交流、培养国际化人才、境外合作办学等教育理念，为进一步推进我国高等教育国际化、深化研究生教育改革、扩大研究生教育国际竞争优势、培养研究生的国际视野等指明了道路与方向。因此，在“一带一路”倡议下，我国提高研究生的培养和教育质量具有重要意义。

一、“一带一路”倡议对我国研究生的培养教育提出了新的要求

一方面，要求培养的研究生是能服务“一带一路”倡议的高素质人才。“一带一路”倡议涉及诸多国家，政治、经济、民族、文化、地理等许多因素相互交织影响，在如此复杂的环境中开展工作，要求工作人员既要有扎实的专业知识和工程实践能力，还要熟悉沿线国家和地区的政治、人文环境，掌握国际规则等。另一方面，各高校要不断提升研究生的国际化水平，承担“一带一路”的人才重任。我国高等教育具有服务社会发展和国家重大方针的使命，高校应主动对接“一带一路”的战略，积极推动研究生教育改革创新，提升研究生的培养质量，开拓研究生的国际视野，提升研究生的国际化水平，为服务“一带一路”战略贡献力量。

目前，研究生国际视野的培养已成为一个热点问题，国内外均开展了相关研究，主要集中在对研究生教育国际化的内涵、现状与问题、国际间的比较、探讨其发展趋势与策略等方面。这些研究大多从宏观层面对研究生的国际化教育进行思考，而较少从本国或本校的实际情况提出研究生国际视野培养的具体实践方式及路径，对交通类研究生国际视野培养的研究与实践则更少。因此，本文以湖南某高校为例，将理论与实践相结合，构建“一带一路”倡议下交通类研究生国际视野的培养模式。

二、交通类研究生人才国际视野培养的内涵及条件

交通类研究生的国际视野是指掌握交通专业领域的知识，并对其他领域知识有所了解，且至少熟练掌握和使用一种及以上的世界通用语言，具备国际交往能力、跨文化沟通能力和较强的国际意识。

由此可见，要开拓交通类研究生的国际视野，高素质的学生来源和高水平的师资队伍是必不可少的条件。交通类研究生大多能掌握交通领域的专业知识，但外语水平参差不齐。因此，在培养研究生的过程中，会通过双语、全英文的授课方式，或开设专业英语等课程来提高学生对英语和专业的掌握程度，培养他们的国际化思维方式。同时，还可以通过邀请国外名师来讲学听取国际大师的学术报告、资助学生出国（境）参加海外研学等方式，来提高学生的素质。另外，要培养具有国际化视野的交通类研究生，还需要具有国际化视野与背景的教师队伍，为开拓交通类研究生的国际视野提供强有力的保障。

三、“一带一路”倡议下交通类研究生人才国际视野培养中的问题

（一）高校自身发展定位的制约

目前，国内具备交通类硕士点的高校不少，主要包括综合性大学、行业特色鲜明的大学以及地方普通高校。综合性大学应充分发挥创新优势，建设“一带一路”智库；行业特色大学应服务企业，同企业一起“走出去”；地方普通高校应为“一带一路”提供国际化的应用人才。但很多高校自身定位还存在模糊化、口号化、趋同化的问题。同时，部分高校教师忽视了“一带一路”倡议对研究生国际视野培养的重大意义，反而在培养学生时存在主动性不强、反应滞后等问题。此外，大多地方高校以发展本科教学为主，不重视研究生的国际化发展，使得研究生国际视野的培养缺少长期稳定性的发展规划。这些问题将导致高校在“一带一路”倡议下人才培养的定位不准确、发展目标不清晰，难以发挥自身特色和优势来主动服务“一带一路”战略。

（二）人才培养与教育模式的制约

“一带一路”倡议下，具备国际视野的研究生应具备扎实的专业基础，并能通晓多元文化、了解国际运作规则等，然而高校的人才培养模式暂时难以达到此要求。目前，研究生国际视野的培养主要集中在国内重点院校，地方普通高校在研究生国际视野培养方面开展还不多，能出国（境）参加海外学习的研究生人数较少、培养成本较高，而且研学模式陈旧、创新不够。同时，研究生的国际化教育主要集中在参加国际学术会议、赴海外访学、聘请外籍教师等方面，形式上略显单薄，没有在更高层面构建起完整的研究生国际视野培养体系，且研究生的任课教师和导师的国际化水平、国际性事务参与度等也有待提升。另外，我国与“一带一路”沿线国家的合作办学还不够普遍，办学层次不高，制度保障、认证体系以及相应条件等均有待加强。因此，高校应结合自身特色与优势，构建出针对性强的研究生国际视野培养模式，这是“一带一路”倡议下的必然选择。

四、“一带一路”倡议下交通类研究生人才国际视野培养方法

（一）实施教学改革，开展双语或全英文的培养方式

交通类研究生大多能掌握交通领域的专业知识，但外语水平参差不齐。因此，在培养交通类研究生的过程中，可通过双语、全英文的授课方式，或开设专业英语等课程来提高学生对英语和专业的掌握程度，锻炼他们的国际化思维方式，对培养交通类研究生的国际视野和国际意识有重要作用。

（二）扩大国际交流合作，引导学生走出国门

培养交通类研究生的国际化视野，最直接的方法就是资助学生去国（境）外著名大学深造学习。高校可与国（境）外知名大学长期开展交流合作项目，资助学生参与国际交流合作项目，在学生实习实践、学术交流、联合培养等方面建立稳定关系，充分发挥“一带一路”沿线国家的优质教育资源，更好地培养具备国际视野的交通类研究生。

（三）鼓励研究生参加国际会议和比赛等国际活动

高校可鼓励并资助学生出国积极参加国际会议和比赛等国际活动来开拓国际视野，提升综合水平。由于出国参会和比赛的研究生相对较少，受益面不广，因此，高校可主动承担国际赛事确保更多研究生参与。

（四）建设具有国际化环境和氛围的校园

高校还可通过多种途径引进具有海外留学经历的教师和专家担任导师和任课教师，聘请海外名师来校开展讲学、报告、论坛和沙龙等，让大部分学生在国内就能聆听海外学术大师的课程和报告，更能近距离互动。

（五）创新校企合作方式，提升海外实践能力

“一带一路”倡议下培养具有国际视野的交通类研究生，也离不开学校和企业在人才培养与输送等方面的合作。高校可主动输送研究生前往海外项目参观学习，开展暑期社会实践活动，开拓海外实践基地，提升学生跨文化交流能力，符合“一带一路”倡议下人才培养的要求。

五、结语

高校应坚持社会主义办学方向，立德树人。培养交通类研究生的国际视野与“一带一路”倡议对人才的需求高度一致，为响应“一带一路”倡议的号召，学校应引导学生走出国门，组织学生赴海外交流学习，深入交通企业海外工程，海外研学队伍不断扩大，合作高校覆盖面越来越广。通过改革教学模式、扩大国际交流合作、鼓励学生参加国际会议和比赛等国际活动及建设具有国际化环境和氛围的校园、创新校企合作方式、提升海外实践能力等途径，不断扩大交通类研究生人才的国际视野，为建设“交通强国”添砖加瓦。