嵇绍波

校园是一枚楔子，妥妥地安插在一片绿色当中。无论杨树还是棕榈，还有我许许多多叫得出和叫不出名字的花草，都热情地伸出了双手，无比欢欣地接纳了校园的加入。无论是春夏，还是秋冬，校园始终欢闹着葱郁的绿色和鲜艳的花朵，更有孩子们天真无邪的笑脸穿梭游弋其中，俨然是一个缤纷的花园。

鸟儿也一眼相中了菁菁校园，它们呼朋引伴，陆续搬迁到校园里，筑巢安家生儿育女，流连盘桓在绿树与花草之间。“风声雨声读书声，声声入耳”，天籁般的音响创造了得天独厚的生活环境，让鸟儿格外喜爱这座绿色家园。它们和认真读书的孩子一样爱学习，乐于做一个常年不回家的住宿生。

每日清晨，一声声悦耳的鸟鸣叫醒校园的时候，晨曦就开始降临，孩子们踩着细碎的脚步，排着整齐的队列，穿过盈满鸟鸣的小树林，路过含着露珠的花草，走进摆满桌椅的教室，一个个端坐着身子，捧起语文书大声地朗读课文。在孩子们清脆的童声里，一粒粒生动的文字长出了漂亮的翅膀，舞蹈着穿过透明的玻璃窗，轻轻地栖落在花草树木上，静静地停泊在高高的屋顶上，然后，安静地舒展开身子，在阳光下熠熠生辉。

孩子们的朗读，没有秩序，没有统一的音调，但干净、透明、纯粹，悠悠然飘荡在校园里，是春天里一场淋漓的雨，叮叮咚咚、潺潺淙淙。作为一名教师，我时常走在这样的一场春雨里，满心欢欣地看着校园里的植物你追我赶，扶摇着生长。有时竟觉得自己也是它们中的一员，浑身每一个细胞里都蓄满了盎然的绿意，时刻准备着抽枝绽叶，打开花骨朵儿，吐着甜甜的花蜜，吸引蜜蜂和蝴蝶，展开一场春天的赛跑。

如果你和我一样是一位手捧书本的先生，你一定也会相信，在校园里谛听孩子们朗读的，不仅仅有我，还有校园里的那些鸟们。不然，它们的鸣叫声，怎么会那么动人，那么好听。记得小时看过的神话志怪小说里，经常会出现這样的情节，听佛祖讲佛的牛啊老鼠啊，甚至没有生命的灯芯，都能成仙幻化成人形。那些迁居校园里的鸟儿们，也有着足够强的灵性和悟性，一定受到了孩子们朗读声的点化。

在校园林荫道里行走时，我常常看到树枝间扑腾着翅膀跳来跳去的鸟儿，三两个聚在一起，晃动着小小的脑袋，叽叽喳喳叫着。我猜它们是在交流讨论一个字或一个词的读音或意义。在我的课堂上，遇到想不通的问题时，孩子们也是这样，前后左右扭转着身子，叽叽喳喳地交流讨论，只有正确答案的出现，才能够使他们安静一会儿。

给孩子们讲课时，我还常常看到三三两两的麻雀集聚着飞到窗前，转动着圆圆的小脑袋，透过透明的玻璃朝教室里看，逗引得孩子们无法集中心神认真听课。它们天真可爱的样子，让我无法狠心地驱赶它们，耐着性子任由它们在窗外，一边吵闹，一边偷听，当好学上进的旁听生。还好心地为它们的不守纪律辩解，教育坐在讲台下面的孩子，要向麻雀们学习，就是做一个趴在窗外的旁听生，也不放弃学习的机会。

认真考究起来，麻雀还真算不上认真学习的好学生，我最欣赏的还是校园里的鸽子。一个阳光很好的中午，孩子们都坐在教室里认真写作业，我倚着栏杆，享受校园里一天中最安静的时光，忽然听到一声声“咕咕”的鸟鸣。我看见对面教学楼的屋顶上站着几只白鸽子和灰鸽子，它们的叫声响亮、清晰、不嘈杂，虽然单调，但是一点也不枯燥。我仔细地听着，觉得鸽子是在一字一句地朗读课文。那缓慢的、富有节奏感的吐词方式，似乎有请教室里的孩子们欣赏，同时还有纠错指正的意思。

校园里的鸟儿很多，有叫出名字的，也有叫不出名字的。每天我都能看见它们在头顶上飞来飞去，在花草树木上蹦来蹦去。它们都在用它们的歌喉，用心地配合着孩子们的童声认真地朗读。声音有响亮的，有清脆的……但都是美妙的，巧妙地把校园里的朗读合奏成了一曲多声部的大合唱。

教师虽未必是诗人，但当我与孩子们一起聆听屋顶的鸟鸣时，我感受到了一点儿诗人的意趣。我相信，孩子们也多了一种认识世界的方式，生命随之变得丰富多彩。

编辑 木木 623358414@qq.com