摘 要：数字化摄影技术的飞跃进步，智能手机和互联网的普及，“全民摄影”时代的到来，智能手机摄影逐渐成为社交媒体的必要部分。如何顺应新时期教育市场的发展趋势，满足现代化教育事业的发展需要，是现阶段中学教师需要重点关注和探讨的问题。文章以中学美术摄影、摄像课堂的构建为对象，探讨智能手机在课堂中应用的优势和具体情况，希望能够为优化中学美术摄影课堂和提升学生的摄影能力做出推动。

关键词：智能手机;中学美术;摄影、摄像;应用研究

一、 引言

科学技术的优化创新，新媒体时代的繁荣发展，中学美术摄影课堂中融合了大量的新鲜内容。智能手机摄影教学作为现代化教育事业背景下紧跟时代发展趋势的重要模块，能够高效优化中学美术摄影、摄像教学课堂，在锻炼学生专业摄影、摄像技能的同时，能够陶冶学生的审美情操，促进学生良好的审美品格的形成。中学生的成长发展要与时代发展相适应，要符合时代潮流发展的主要趋势。智能手机作为当今社会人们最广泛、最常应用的移动设备，在便利人们的日常生活的同时，也能够应用到中学课堂教学中，成为学生学习和教师教学的重要工具。智能手机美术摄影、摄像课程的开展，对于促进学生观察视野的开阔，提升学生的人文素养，以及满足学生个性化发展需求等方面有着显著的推动作用。

二、 智能手机在中学美术摄影、摄像课程中应用的优势

（一）设备优势

智能手机设备是当今社会全民大众必不可少的移动终端，有着经济、实用的优势特点。且随着科学技术水平的不断提升，智能手机更新换代的速度越来越快，手机设备的像素、分辨率水平越来越高。例如当前较为流行的华为mate和P系列智能手机，能够达到2400万像素，8000×6000的分辨率。相较于入门级佳能单反750d，智能手机的价格更加亲民，成像质量能够满足中学摄影、摄像课堂学习的需要。智能手机拍摄出的画面能够在多个终端设备中观看，且成像清晰。科学技术的优化创新，智能手机的相机功能还在进一步的完善、优化，越来越能够满足中学生摄影、摄像和日常生活社交的需要。此外，智能手机重量小、体积小，更方便携带。能够满足学生随手拍摄、随手记录的需求，分享速度快，更能适应当今社会快节奏的生活需要。

（二）技术优势

智能手机摄影技术最突出的特征表现在其应用十分简洁。智能手机摄影能够将传统摄影对焦、测光等步骤省略，只需要简单的点击手机屏幕、滑动，即可自动完成调光、对焦等相关操作。智能手机内置智能调整光圈的设备，能够自动感光、调焦和曝光补偿，设置了全景拍摄、滤镜效果、长快门等多种功能。前置摄像头还能够满足用户自拍的需求。拍摄的图像能够由智能手机出厂自带的修图软件调整和变化参数，能够满足用户自动扣图、二次曝光等专业图片处理的需求。相较于单反相机的拍摄和制作而言，智能手机摄像更符合当前中学阶段学生的拍摄和制作能力，很好地节约了摄影成本，更好地满足了学生记录日常生活的需求。

（三）内容优势

智能手机对于拍摄纪实性作品有着较为明显的优势，能够很好地适用于朋友、家庭聚会和记录风土人情等相关的场合。手机拍摄记录能够真正地记录人们最真实、最自然的状态，避免了人们面对专业镜头的尴尬情况。智能手机摄影能够很迅速、精准地捕捉精彩瞬间，不必因调光、快门等错过精彩瞬间。智能手机拍摄作品的保存和分享十分简便，能够直接地分享到社交软件中，有着较强的时效性和互动性，这些优势都是单反拍摄所不具备的。

（四）课程优势

与美术摄像、摄影相关的知识内容，适应了学生舒缓身心、开拓视野的需要，能够充分调动学生积极主动参与的积极性。摄像相较于其他较为专业的艺术形式舞蹈、绘画等，入门起点不高，适合零基础学生进行学习。现阶段学生群体几乎人手一部智能手机，作为生活必需品，运用智能手機学习美术摄影、摄像更加方便，成本较小。运用智能手机摄影摄像，能够减少学生网络冲浪、游戏的时间。教师善于选择合适的课堂教学模式，传授专业摄影、摄像理论知识，运用智能手机展开互动交流，拍摄、探讨摄影作品。智能手机摄影、摄像能够很好地提升课堂教学的互动性，解放教师、学生的思想，有助于培养学生的人文情怀，促进学生各方面能力的发展。

三、 智能手机摄影的实际发展状态

以美国柯达企业破产为转折，胶片摄影逐步退出摄影舞台。信息技术、科学技术的创新应用，数字数码影视在影视市场中的地位日益突出。新时代我国摄影技术的多元化、多层次发展，逐步更新了人们的摄影思想，摄影越来越朝着大众化、网络化、智能化、科技化方向发展进步。智能移动终端设备——智能手机逐渐成为当前摄影的主要设备。智能手机摄影的便捷性较强。智能手机体积小，更方便携带，且互联网速度快，网络便捷。学生能够做好日常生活的记录，随时随地分享见闻，能够很好地激发学生对生活的深切热爱。应用市场中包含多样性较强的专业性摄影软件，为学生提供了丰富的拍摄选择的同时，也一定程度上减少了专业性限制，学生不必进行图像处理与制作。此外，智能手机摄影成为新闻事件的有效路径。突发事件、恶劣事件发生时，智能手机的隐秘记录，能够保障拍摄者的人身安全，还原整个事件的真实性。且智能手机摄影的分享速度快，为社会舆论提供了更加丰富的内容。

四、 智能手机在中学美术摄影、摄像教学中的具体应用

（一）应用于摄影、摄像作品赏析

摄影创作能力的提升，需要以作品欣赏能力为前提。作品欣赏的水平代表和决定了摄影创作的水平。通过授课发现中学生审美水平有明显差异，性别、兴趣爱好、生活经历、性格等差别，影响了学生的审美认知。一般而言，男生进行作品赏析时，主要的关注度在于作品的主题，一般很少主动关注主体与环境的关系。女生大多更加关注照片的细节，关注作品主题与环境之间的相互关系。性格较为内向的学生会对逆光剪影的作品有更强烈的共鸣。性格外向的学生则更喜欢画面明朗、清晰、顺光的作品。教师要善于了解和接受学生的审美差异，在讲授摄影知识的同时，要有意识地帮助学生建立科学、正确的审美观，要唤醒学生的感受力和共鸣感，提升学生对摄影作品赏析的能力水平。

具体而言，要培养学生三方面的能力。其一，要培养学生正确的审美观，审美观要与社会主义核心价值相契合。尽管美的概念抽象，尚未建立统一的标准，人们对美的感受也较为主观。对于尚未建立起完整、正确的世界观、人生观的学生群体，教师要明确正确的审美观念和审美修养的形成对于学生健康成长发展有着至关重要的意义。要确保学生的审美标准、审美取向能够符合社会主流价值观。其二，鲜明、突出、深刻的主题，是拍摄一个好作品的核心。摄影作品的目的在于运用图像，叙述故事和表达情感。优秀的作品要有明确、鲜明的主题，要有明确的情感的表达。同时还要有较强的艺术性，能够吸引观众的注意力。摄影作品所呈现的全部视觉画面，都要以主题为核心，为服务的对象。要在最短的时间内吸引观众注意力，高效传递明确的信息内容，激发观众的强烈共鸣。其三，教师要培养学生欣赏摄影作品的专业技巧，摄影视角应当有专业性。好的摄影作品，除了要有鲜明的主题，合理的构思符合核心价值观念，还要能够综合、科学的运用曝光、对焦等相关技术。在满足创作需求的同时，能够烘托主题情感的表达。这些恰当的手法，旨在更精准、巧妙地表达作者的心态，通過明暗对比，巧妙设计矛盾，精美的构图，科学用光，明确的主体，这些都旨在营造完整、和谐的作品情境，更精准地表达作者心声。

（二）应用于摄影、摄像作品拍摄

首先，教师要帮助学生积累摄影素材，培养学生观察生活和体验生活的能力。美丽并不仅仅局限在高山流水、大漠孤烟、雄鹰振翅，它也生长于我们日常生活的各个角落，他可以是平凡的默默无闻的人们，也可以是路边生长的野草。只有学会正确欣赏和发现多姿多彩的生活，才能够有丰富的摄影题材，有更明确的摄影主题，更充实的摄影内容。其次，要帮助学生扎实掌握摄影基础理论。智能手机摄影技能的形成，还是要对光圈、感光度、快门等专业基础理论知识有大致的了解。摄影创作要以这些基础为基础，学生要形成综合运用摄影专业技术的能力，从而创作出深刻、有内涵、有价值的摄影作品。最后，要提升学生构图和用光的技能水平。摄影构图的基本原则是，以简洁的画面突出摄影主体，采用灵活、多样的构图手法，表达创作的思想。一般智能手机摄影的主要题材有人物、风景，教师应当讲授手机辅助线三分法构图的技巧，在逐步延伸和扩展，向学生讲授框架式构图、三角形构图等等相关的技能方法，还要锻炼学生合理、正确的利用自然观进行拍摄的能力。但要注意，摄影不能局限于构图手法，要有思考和创新的意识。日常要带领学生进行反复的练习，切实锻炼学生对构图技巧方法的应用能力。

（三）智能手机应用于作品处理

后期的处理和制作，是确保摄影作品精美的重要步骤，是呈现终极效果的关键环节。较为专业、效果较好的软件包括VSCO、Snapseed等，教师要引导学生正确的应用相关软件，合理调整图片的亮度、包和度、阴影等等参数，切实烘托作品意境和主体，进行科学合理的剪裁与调色，确保作品最终的呈现富有层次感。

五、 结束语

智能手机应用于中学美术摄影、摄像教学有着明显的优势，教师要强化自身在这一方面的专业技能，培养学生掌握扎实的摄影基础理论知识，锻炼学生正确运用智能手机摄影、摄像的技巧和能力。切实发挥其对于促进学生良好的审美品格、审美素养形成的重要作用，同时引导学生建立正确、积极的审美观念、价值观念，开阔学生的视野，培养学生善于发现美德能力，培养学生善于观察世界和感知世界的习惯，促进学生综合素质的形成和多方面能力的发展。

参考文献：

[1]刘琦炜.智能手机在美术教学中的应用研究[J].文化创新比较研究，2019，3（9）：87-88.

[2]秦芳.智能手机对高校美术专业实践课的影响研究：以忻州师范学院美术系为例[J].艺术科技，2017，30（6）：410-411.

[3]方其琴.美术专业大学生智能手机依赖性的调查研究[J].阴山学刊：自然科学版，2017，31（3）：157-159.

[4]练一宁，冯仲科，刘培斌，陈世林.智能手机单片摄影测树技术研究与试验[J].中国农业科技导报，2020，22（3）：56-63.

作者简介：陈彩云，福建省福州市，福州四中桔园洲中学。