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让学校管理从爱开始,与幸福同行

2021-01-31湛江市麻章中心小学李流平

师道(教研) 2021年4期
关键词:愿景学校老师

文/ 湛江市麻章中心小学 李流平

凝聚产生力量,团结诞生希望。和谐的教师团队建设是学校发展的基石,团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的原动力。如何构建团结和谐的教师团队是目前教育工作者一直思考的问题。在学校管理中,能够深切地感受到,有灵魂、接地气的教育都与爱有着密不可分的关系。

一、思想引领

湛江市麻章中心小学始建于1921 年秋,与党同岁,在抗日、解放战争时期是共产党南路小组的根据地,时任43 位老师有17 位是中共地下党员。学校流淌着革命血液,蕴含着红色基因。近年来,我们以此为依托,深入挖掘,通过学习引领,让学校老师传承和弘扬老一辈优良的革命传统。尤其是党员教师,更能自觉地在工作中起到先锋模范作用。通过思想上的引领,老师们都能团结一致,不忘初心,牢记使命,奋勇前进。

二、生活关爱

思想引领是基础,凝聚人心更需要生活上的关爱。比如,学校多次为困难教师募集捐款。老师们从帮助他人中得到信任和肯定,也会从获得帮助中满怀感激与感恩。一次次的捐助,展示了全校师生强大的凝聚力与向心力。满满当当的爱,让学校师生有着强烈的归属感和幸福感。

三、专业成长

教师要成长,就需要学习,只有不断地学习,才能教学相长。老师们常说,能参加学习是她们最好的“福利”。学校尽最大努力满足他们在业务上的学习需求。只要有机会,都让老师们出去走走。这样不但可以整体提高业务水平,对教师个人开拓视野、放松心情,身心健康都会起到不可估量的作用。培训后大家都能把学习的内容制作成PPT 一起分享。这不但使参加培训的老师有更好的总结,也使聆听的老师有不同程度的提高。大家一起学习、共同成长,经常在一起,彼此互助互爱,心自然也在一起。

让学校管理从爱开始,必定与幸福同行。教师的心在一起,劲也必定往一处使,学校的教育教学质量和知名度不断提升,影响力不断扩大,从而使老师们产生强烈的自豪感。一个个市、省、乃至全国的荣誉,一项项成功的大型活动,一次次名列前茅的教学成绩,无不淋漓尽致地展现了学校教师强大的团队精神,无不满溢爱的力量。

四、考核激励

通过合理的考核制度,从学校教师角度出发,切实将每一个个体紧紧地拴在一起,真正形成了一个统一整体。按照每月合计情况,共同完成实际的教育教学业绩,真正为一个共同的发展愿景走到了一起。通过共同愿景的科学制定,每个人的实际行为都会导致在团队内部出现影响,也许是积极的,然而也有可能是消极的。开展后续的激励工作机制就显得特别关键。如果仅仅开展单纯的贴标签形式,喊口号形式,其实际效果可想而知。只有合理将教师个人利益实现与之有机结合,就能够确保教师深入认识到自己的作用。每月具体的工作数量能够定得少一些,实际回报目标设得高一些。学校不需要设立太多的物质方面奖励,而是与评优、进职等方面紧密关联。通过这样的方式,让广大教师看到具体利益,这就如不断搅动的一池春水,实现不停地发展。

结束语

通过上述的具体措施,确保学校内部的各项工作真正呈现出良好积极的发展态势,也正是由于这种科学的管理工作模式,让校园内部处处体现爱的关怀。只要通过爱的方式,真正将广大教师拧成绳,这条绳的实际力量就要比每个教师自身的力量相加之和更加突出。积极赋予每个教师积极向上的发展动力,这种发展动力要比学校提出的各类号召力要有效果。当然,这过程必须存在思想引领、生活关爱、专业成长和考核激励等方面的辅助。通过这样方式建立的学校校魂能够长久地树立在广大教师的心里面。

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