习 芳，张燕妹

(1.福建商学院，福州 350012；2.福建农林大学，福州 350002)

五四精神是中华民族宝贵的精神财富[1]，习近平总书记强调，要加强对五四精神时代价值的研究，深入揭示新时代发扬五四精神的意义和要求。五四精神作为社会主义核心价值观的精神资源，与社会主义核心价值观一脉相承，在文化渊源上同根同源，在价值要求上高度契合，为涵育大学生社会主义核心价值观提供了丰富的滋养。因此，应从课程育人、文化育人、实践育人的角度出发，将五四精神融入思想政治理论课、走进大学生丰富的校园生活中，在指导大学生社会实践的过程中，使大学生有崇高的理想和价值追求，积极培养担当民族复兴大任的时代新人。

一、五四精神的时代意蕴

(一)敢为人先的爱国主义精神

爱国是一个人最深沉的、最恒久的情感，是人世间最美的情感。青年一代，应继承和发扬五四精神，自觉自主地将自己的爱国情感、强国志向、报国行动渗透到我们的现实生活中，热爱祖国，维护祖国，坚定爱国情怀，培育高尚的道德品质。历史的车轮滚滚向前，从20世纪伊始，一代又一代的爱国青年投身于推翻封建专制政权，推翻帝国主义、官僚资本主义的革命运动中；跻身于抗日救亡的斗争中；奋力在保家卫国的战场上。忆往昔峥嵘岁月，回望过去，更加珍惜当下。现如今，正处于和平发展的最好时期，中华民族已到了前所未有的接近实现中国梦的历史时期，青年大学生应志存当高远，成为国家的栋梁，立志做奋斗者，为中国特色社会主义建设事业激扬青春，挥洒汗水。重温那段激情燃烧的岁月，从历史的深度和思想的力度上把握五四精神，可以升华爱国精神。

(二)舍己为人的强烈社会责任感

五四运动的爆发，青年学子们在民族存亡之际向落后腐朽的国家机器发起进攻，彻底地进行反帝反封建，用他们稚嫩的肩膀扛起了整个国家的希望。这种敢于担当、甘于奉献的社会责任感深深地鼓舞着每个时代的年轻人，在国家危难、民族危机时刻，中国的青年能够坚守担当的精神，回应时代发展之大势，与反动势力进行坚决的斗争。正是一代又一代的青年人传承了这种舍生忘死、英勇不屈、追求民主进步的社会责任感，才书写了一段又一段光辉的历史。

(三)弘扬民主科学的进步精神

敢于打破封建腐朽思想的进步青年高喊“外争国权，内惩国贼”，面对北洋政府的暴力统治毫不妥协，积极地宣扬民主共和思想。敢于解放，敢于向封建制度展开猛烈攻击的进步分子，是向旧势力挑战的思想斗争，打破了几千年的旧传统，是辛亥革命都不曾有的姿态[2]。五四运动的根本意义就在于它是一次彻底的反帝反封建运动。同时，五四运动中宣传的民主科学的进步思想，就像一把开启中国思想进步大门的钥匙，在文化上击碎了封建制度。经过五四运动的洗礼，封建制度在中国已无立足之地，而民主的、科学的、进步的思潮成为时代洪流。在新的历史条件下，追求进步的精神、奋发有为的精神，对当代青年投身社会主义民主法治建设依然提供了强大的动力。

(四)把握时代脉搏的伟大精神

在每一个时代中，都不缺奋斗的身影，不乏砥砺前行的脚步，他们在为所有人的幸福负重前行。在国家内忧外患之际，五四青年学生向世界发出了呐喊。今天，社会发展了，青年人的人生观价值观也许发生一些变化，但是有一点从未改变，那就是青年肩上扛的民族复兴的重担。虽然当年的青年学子生命已经逝去，但是他们的崇高精神永不褪色。我们的青年依然要为中国特色社会主义建设添砖加瓦，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。新时代传承五四精神，时代召唤各有不同，这个时代属于青年，更属于奋斗者，每个青年人都应该傲立在新时代的潮头。

二、五四精神与社会主义核心价值观的内在契合性

(一)五四精神与社会主义核心价值观在内容上相通

社会主义核心价值观是中华民族的价值共识，是在中国共产党领导下的全体中华儿女在革命和改革的长期实践中凝练的精神财富，是当代中国精神的最集中体现。五四精神内涵丰富，为涵养社会主义核心价值观提供了大量精神素材。当前，进入中国特色社会主义新时代，正走在国家发展、社会安定、人民幸福的康庄大道上。习近平总书记强调：“今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。”就在这样一个从大到强，从贫穷到小康，到实现社会主义现代化，最终实现富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的关键阶段，必须引导全社会坚守和践行科学的价值观。将五四精神应用于推进社会主义核心价值观建设中，使人民群众感受五四精神的洗礼，更加深刻地学习社会主义核心价值观的精神要义[3]。五四精神的内涵丰富，我们应当对五四精神有科学全面的认识，在新的时代背景下，能够为推进社会主义核心价值观建设发挥更加有效的作用。

(二)五四精神与社会主义核心价值观在价值引领上相互促进

五四精神是中华民族的文化精神家园，涵育了社会主义核心价值观的深刻内涵和价值诉求。社会主义核心价值观是弘扬与传承五四精神的重要途径和有力保证。一方面，五四精神是推进社会主义核心价值观建设的重要途径。作为民族精神的重要体现，五四精神蕴含着感人肺腑的爱国主义精神、献身进步事业的社会担当、追求民主的无畏精神、探求科学的历史使命感，这些宝贵的精神财富深刻地鼓舞人们，使人们迸发出强烈的爱国情怀，自主地选择追寻国家富强，维护社会公正法治，倡导爱岗敬业、诚信友善，使得社会主义核心价值观深入人心。另一方面，社会主义核心价值观建设是传承和弘扬五四精神的有力保证。树立社会主义核心价值观，使全体社会成员得到正确的价值引领。大力推进社会主义核心价值观建设可为五四精神的传承与发扬提供强有力的保证，把五四精神作为一种的精神养分和实践指导[4]。一大批青年为民主而献出了自己热血的躯体，敢于向腐朽的封建势力进行猛烈的斗争，这些勇敢、大无畏的革命精神应该得到全体中华儿女的弘扬和传承。

三、以五四精神引领当代大学生价值观培育的必要性

(一)青年大学生是践行社会主义核心价值观的关键对象

以社会主义核心价值观引领社会思潮，首要的就是应积极有效地进行宣传教育，宣传教育就涉及到教育对象、方式方法问题。青年正处于人生观、价值观形成和确立的时期，大学生是青年群体中的重要组成部分，正步入大学校园的他们在未来将成为国家富强和社会进步的主力军。大学生群体的价值观将决定未来整个社会的价值导向，对大学生进行科学的价值观教育至关重要。面对世界的复杂变化以及信息时代多元化思潮的相互激荡、面对学业压力以及职业选择的考验，要在巩固基础性价值观和发展性价值观念的基础上，树立正确的价值观。坚持用社会主义核心价值观武装大学生头脑，帮助他们树立正确的思想观念和价值观念。在全社会培育和弘扬社会主义核心价值观，大学生应保有五四青年的敢为天下先的担当精神，始终走在时代的前列，通过身体力行的传播，坚守中华民族的恒常价值，成为社会主义核心价值观的信仰者、传播者和践行者。

(二)五四精神是引领大学生社会主义核心价值观的针对性素材

五四精神承载了一个民族的精神追求，是属于青年人的精神。以“爱国、进步、民主、科学”为核心的五四精神，正是身处那个黑暗年代青年的时代诉求。人的一生只有一次青春，当一个人在青年时期就将自己的人生同祖国的事业紧密相连，他所经历的就是绚丽的青春，是真青年。在国家的各个发展阶段，青年共产党员们勇担时代重担，投身中国革命和建设事业，救亡图存，为国捐躯，发扬五四精神，贡献自身的青春力量。作为传播科学知识、培育优良道德的高等院校，肩负着培养合格的社会主义事业接班人的使命，同样也是社会先进思潮的归属地，是社会主义核心价值观的率先实践者。中国特色社会主义进入新时代，新的时代赋予了五四精神以新的内涵，在推动构建社会主义核心价值观的过程中，不断地促使青年大学生实现自身的青春梦想。每一个青年都有梦想实现的可能，每一个青年都有奋斗的机遇，在今天建设中国特色社会主义的伟大实践中更需要当代青年弘扬敢为天下先的创新精神，为祖国建设添砖加瓦。

四、五四精神融入大学生社会主义核心价值观培育的途径

(一)优化课程内容，实现课程育人

课堂是大学教育的主场，是实现立德树人的主渠道，也是弘扬和践行五四精神的主阵地。将五四精神融入到高校思想政治理论课程中，可以实现大学生对社会主义核心价值观的认识从感性到理性的飞跃。从理论、情感、心理以及实践的角度，实现“理性灌输”与“情感融入”的统一[5]，坚持用社会主义核心价值观引领青年思想政治教育工作。实现五四精神进教材、进课堂、进头脑,需要探索如何将五四精神融入思想政治理论课内容，充实素材，为系统的核心价值观教育奠定基础。其一，充分发挥课堂的主渠道作用，在课堂的常态教学中，将有关社会主义核心价值观的内容加以细化，将五四精神结合起来，渗透到思想政治教育过程中。如在《中国近代史纲要》课程中通过历史故事的解读，将五四运动发生的历史史实客观完整地进行表述，在结合教学目标的基础上进行讲授，以此加深大学生对五四精神内涵的理解，并结合新时代要求引导学生的思想观念和行为准则。思想政治理论课教师对教育内容和教育方式具有选择权，可以通过将五四精神中的人物、故事及精神与课程内容相结合，晓之以理，动之于情，使正确的价值观深入人心。其二，要积极发挥思想政治理论课教材所具有的优势，更深入地挖掘社会主义核心价值观的内涵，并将其中涉及五四精神的内容进行整合，将社会主义核心价值观内容与五四精神结合起来。

(二)构筑校内文化，实现文化育人

思想决定认识，文化是一种氛围，同样是一种精神。为构筑良好的校园文化，作为育人摇篮的高校要充分营造爱国爱党、爱社会主义，积极向上向善的校园风气，为大学生提供一个利于成长的学习环境，同时也能够提升大学生的文化涵养、思想境界和道德品行。为了更加生动而又深刻地掌握五四精神及其内涵，高校要大力开展丰富多样又富有正能量的校园文体活动以及主题教育活动，举办以五四精神为主题的知识竞赛和学术讨论等活动。通过五四文化的熏陶，大学生能够更加深刻地领悟到五四精神的时代价值。在欣赏和感悟的过程中，为上百年前那群年轻人的爱国主义精神所触动，有效提升大学生对中国道路、中国梦的认同。通过挖掘校园文化资源，结合五四精神，既达到了教育的目的，又使得大学生对五四精神有了更加直观的感受。通过情景模拟、历史故事的演绎、组织参观青年教育基地、搜集五四时期资料等活动，有助于大学生对五四运动历史的进一步了解，拉近五四精神与大学生之间的距离。在活动中体悟五四精神，在高校中掀起爱国、进步、民主、科学的思潮，在潜移默化中影响大学生的意识领域，培育其高尚的品格，更好地做合格公民。

(三)践行价值观责任担当，实现实践育人

大学生核心价值观的培育，一方面须掌握先进的科学文化知识，另一方面更需要实践的融入，在实践中提高认识。从实践角度将五四精神融入到社会主义核心价值观的培育中，是将核心价值观内化于心、外化于行的重要环节。在社会实践的过程中，学生将课堂所学知识应用到实践中，是将一种认识内化为一种行为的过程，提高了认识的层次和感知幸福的能力。社会实践作为育人的重要内容和有效方式，符合大学生思想政治教育的准则。五四精神与大学生社会实践结合起来，能够促进大学生社会主义核心价值观教育的丰富化。如在“三下乡”的社会实践中，学生走访村庄、走访社区，在其中深刻地感受到改革开放带来的伟大成就，在行动中探索出真知，在面对中国特色社会主义建设中出现的问题时就更加理性，从而善于用马克思主义的世界观看待问题，更易激发他们的爱国主义情感。当代大学生在社会实践中践行五四精神，就是要在具体行动中落实理想和作为，做一个新时代爱国为民的奋斗者。