陈占通

（福建船政交通职业学院，福建 福州 350007）

作为兼具比赛竞技性与表演艺术性的民族传统武术，自古以来就是注重内外兼修的人们强身健体的传统体育项目。现代高职体育教育是以西方体育文化为主导而构建起来的，对作为传统体育项目的民族传统武术未能引起应有的关注和足够的重视。高职体育教育传承与发展民族传统武术，既迎来了前所未有的历史机遇，也面临着不容小觑的现实挑战。如何将民族传统武术与高职体育教育融合起来，实现民族传统武术在高职体育教育中的传承与发展，既是民族传统武术传承与发展的现实需求，也是高职体育教育革新与进步的必然趋向。

一、高职体育教育传承与发展民族传统武术迎来的机遇

民族传统武术具有深厚的中华文化内涵，高职生对健身形式的多样化需求、民族传统武术传承者对传统门户禁锢的破除以及高职院校具有的传播民族传统武术的良好环境，都为高职体育教育传承与发展民族传统武术带来了前所未有的历史机遇。

（一）民族传统武术传承引起了广泛的关注

早在20世纪80年代，我国就已经开始了大规模介绍民族传统武术书籍的挖掘与整理工作。进入21世纪，一系列的民族传统武术项目如太极、咏春拳等又被列为非物质文化遗产项目。相关领域越来越多的专家学者将注意力投向民族传统武术研究，发掘、整理出大量的重要文献资料开展相关理论研究，完善民族传统武术体系。伴随社会各界对民族传统武术传承与发展的广泛关注，高职体育教育传承与发展民族传统武术也势在必然。［1］

（二）民族传统武术传承迎合了健身的需求

作为源出于华夏文化土壤的民族传统武术，深受中国传统哲学思想以及中医养生理论的影响，追求的是“天人合一”的强身健体之道。民族传统武术既没有季节性的时间限制也没有场所性的空间局限，具备丰富的种类和极强的包容性，运动量可以结合健身者自身条件合理控制，不存在非常呆板的苛刻标准，任何健身水平的健身者都能够收获相应的健身效果，为高职体育教育课程内容创新指明了发展方向。

（三）民族传统武术传承破除了门户的禁锢

在冷兵器时代，民族传统武术不仅仅作为强身健体的健身项目存在，更重要的是作为锄强扶弱的“绝技”存在，因而民族传统武术自古以来就形成了“传男不传女”以及“传内不传外”的传承与发展的根深蒂固的思想观念。在热兵器时代，民族传统武术锄强扶弱的“绝技”功能逐渐弱化，而民族传统文化强身健体的健身功能日益凸显。民族传统武术传统封闭式的传承与发展使其面临逐渐消亡的尴尬处境，传承者在此种不可逆趋势的合理驱动与影响下，开始直面问题，破除传统的门户禁锢，试图为民族传统武术的传承与发展寻求新的生机。

（四）民族传统武术传承获得了传播的环境

高职体育基础设施完善，宽阔的体育运动场所与体育健身器材，为民族传统武术的传承与发展提供了充足的物质保障。高职生学习能力较强，能够通过系统化的学习掌握民族传统武术的精髓。高职生的课外运动时间较充裕，能够深入钻研民族传统武术。高职院校的图书馆资源以及网络资源为民族传统武术的传承与发展提供了文化资源支撑。高职院校体育教师形成民族传统武术教研团队，能够开展民族传统武术传承与发展的理论研究与教学实践，促进民族传统武术的体系化构建与科学化发展。

二、高职体育教育传承与发展民族传统武术面临的挑战

虽然高职体育教育传承与发展民族传统武术迎来了前所未有的诸多机遇，但是高职体育教育传承与发展民族传统武术面临的现实挑战亦不容小觑，需要给予应有的关注、分析、探讨与研究。

（一）民族传统武术教育研究基础薄弱

尽管民族传统武术的传承与发展经历过漫长的历史，但是其自身理论研究薄弱的状况是客观存在的事实。尽管近些年来高职体育教育强化了对民族传统武术传承与发展的重视程度，但是民族传统武术传承与发展的理论研究严重不到位，只关注对技艺与技巧的主观理解而轻视对理论与教学的客观阐释，从而限制了传承与发展民族传统武术工作的推进。

（二）民族传统武术教育师资素养问题

民族传统武术教师是实施民族传统武术教育的根基，欠缺民族传统武术教师使高职体育教育传承与发展民族传统武术难以正常开展。有些高职院校尽管聘任了民族传统武术教师，但却无法满足民族传统武术教育的实际需求。而有些高职院校甚至轻视民族传统武术教师，以校内原有的体育教师充任专业的民族传统武术教师，严重降低了民族传统武术教育的质量。有些民族传统武术教师欠缺专业素养，不能胜任民族传统武术教育工作。

（三）民族传统武术教育课程设置失衡

尽管有些高职院校体育教育已开设了民族传统武术方面的课程，然而却存在欠缺合理性、科学性以及长远性等问题，不能突显民族传统武术的竞技性以及文化性特征。［2］高职体育教育传承与发展民族传统武术的课程目标以及教学方向关注的是传统的健身养生而非现代的竞技体育，因而高职生无法藉由民族传统武术教育参与相关的武术竞技运动，从而大大弱化了民族传统武术教育的实效性。除此之外，民族传统武术教育课程欠缺系统性以及区域性，使其既没有实践可行性也没有区域特色性，从而不能满足高职体育教育的个性化需求。

（四）民族传统武术教育教学方式低效

受到高职体育教育传统的深刻影响，轻视高职生的教育主体地位与个性学习需求问题严重。多数民族传统武术教师将传统体育教育方式照搬至民族传统武术教育，欠缺民族传统武术教育新意，只能依据民族传统武术教师的演示不断进行重复性的机械化练习，无法真正激发高职生学习民族传统武术的兴趣。很多民族传统武术教师重视高职生民族传统武术的套路学习而轻视高职生民族传统武术素养的培育。［3］

三、高职体育教育传承与发展民族传统武术的可行路径

在民族传统武术传承与发展日渐式微的当下，高职体育教育应不断完善传承与发展民族传统武术的基础研究与师资培育，不断创新传承与发展民族传统武术的课程内容与教学形式。

（一）落实与深化民族传统武术的基础研究

高职体育教育传承与发展民族传统武术的基础研究应以民族传统武术技艺与理论为主干，藉由同社会科学与自然科学的多学科交叉研究科学整合民族传统武术教育的理论体系。为了能够有效地实施民族传统武术的基础研究，高职体育教育可依照民族传统武术种类组织相应的民族传统武术研究小组，合理构建民族传统武术的教育体系。针对高职体育教育传承与发展民族传统武术的基础理论研究工作开展，高职院校应提供充足的教研经费作为支撑和保障。除此之外，高职院校彼此之间可以藉由联合开展民族传统武术教研经验交流会，倡导民族传统武术教研资源与经验的共享与交流。藉由同友校体育教育部门以及武术界专家的交流研究，充分调动高职体育教育传承与发展民族传统武术的科研热情，提升民族传统武术的教研水平，从而提升民族传统武术的教育质量。

（二）改善与提升民族传统武术的师资素质

专业化的民族传统武术教师队伍是高职体育教育传承与发展民族传统武术的重要前提条件。高职体育教育应关注民族传统武术教师的培育问题，合理增加对民族传统武术教师人力资源的投入。高职体育教育应积极聘任民族传统武术教学人才。针对民族传统武术理论深厚而又熟悉数种民族传统武术拳种的人才，高职院校应结合政策导向给予其政策优惠，使愈来愈多的民族传统武术人才能够融入高职体育教育环境当中，改善高职体育教育传承与发展民族传统武术师资不足的问题。高职体育教育应倡导以外聘的形式邀请民族传统武术艺人或名家进行技艺与理论的学术交流，可结合民族传统武术教学需求设定交流主题，深化高职体育教师对民族传统武术的理论认知与技艺体会，提升高职体育教师传承与发展民族传统武术的业务能力。［4］高职体育教育应定期开展民族传统武术的培训活动，提升民族传统武术教师的教学素养。高职院校应积极创造民族传统武术教师深入学习不同区域民族传统武术文化的机会，使高职体育教师熟悉不同特色拳种的套路与理论，从而有效改善高职体育教育传承与发展民族传统武术的师资素养问题。

（三）更新与优化民族传统武术的课程设置

高职体育教育传承与发展民族传统武术应深入调研高职生的民族传统武术实际需求与学习兴趣，合理调整民族传统武术文化培育、民族传统武术养生教育以及民族传统武术竞技训练等几大培养方面的课程设置。不仅更新民族传统武术的课程理念和课程重点，而且要优化民族传统武术的课程考核与教学实效，从而调动高职生学习民族传统武术的兴趣，提升高职生学习民族传统武术的主观能动性，增强高职生对民族传统武术课程的接受度。高职体育教育传承与发展民族传统武术不仅应重视民族传统武术基础套路与实战技艺的传授，而且应关注民族传统武术文化底蕴的熏陶。高职体育教育传承与发展民族传统武术应优化民族传统武术课程体系设计，为民族传统武术教育目的的实现制定可行的实施方案。高职体育教育传承与发展民族传统武术还应借鉴现代体育教育理念，依照民族传统武术教学实际需求，提升民族传统武术课程设置的系统性与科学性，构建民族传统武术课程设置的区域性与校本性。

（四）创新与丰富民族传统武术的教学形式

高职体育教育传承与发展民族传统武术应整合相关教育资源，参考相关研究成果，建构特色化、多样化的民族传统武术教学形式，以满足高职生的实际学习需求为基础，提升高职生学习民族传统武术的兴趣。高职体育教育传承与发展民族传统武术应区别开民族传统武术的教学和常规运动项目的教学，构建具备民族传统武术特色的教学形式，转变传统僵化的教学套路，结合不同教学内容设计不同的教学方式。针对竞技性武术教学，可组织各类民族传统武术比赛活动，倡导各种形式的民族传统武术演示交流，从而有效提升高职生对民族传统武术的热爱度，使愈来愈多的高职生接受民族传统武术教育，扩大民族传统武术的影响力。高职体育教育传承与发展民族传统武术可组建各种层级的武术代表队，深度培训民族传统武术人才，不仅有益于民族传统武术比赛水平的提升，而且有助于民族传统武术高素质人才的培育。［5］传承历史漫长的民族传统武术蕴含着丰富的民族传统文化的精髓。高职体育教育使高职生认识到民族传统武术的文化内蕴，不仅能够增强高职生的技术悟性和技艺武德，而且能够整体提升高职生的民族传统武术素质水平。

民族传统武术是悠久历史文化与先民生存智慧的结晶。深受现代体育思想与理念影响的高职体育教育给民族传统武术的传承与发展带来的是边缘化的存在状态和紧缩化的生存空间，使民族传统武术的传承与发展任重而道远。作为传承与发展民族传统武术的重要平台，高职体育教育理应关注民族传统武术的传承与发展，不断提升高职生对民族传统武术的认知与兴趣，积极探索传承与发展民族传统武术的教育途径。