李晴

摘要：随着科学技术的快速发展，我们进入了移动互联网的时代。微信、QQ等通讯社交软件的广泛使用也随即运用到教育领域，而家长群的出现不仅能够跨时间、跨地域、跨家校形成沟通，而且给家校沟通提供了新载体，也给道德教育带来了新的载体。笔者通过问卷的形式，对娄底市第八中学家长群德育功能实现进行调查问卷，具体操作为家长群德育引导功能、凝聚功能、激励功能三大方面，得出家长群德育引导功能是通过对家长认知、行为和思维的引导，间接地引导学生树立正确的三观，提升学生的道德品质的作用。

关键词：家长群 德育功能 家校沟通

一、研究目的

随着数字化的时代来临，教育领域信息化与社交化成为一种社会趋势。在2021年2月CNNIC发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示“截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，较2020年3月增长8540万，互联网普及率为70.4%，网民使用手机上网的比例达99.7%。”[ 1 ]在科学信息技术的快速发展，给人们生活、学习和工作带来变化的同时，也带来了一系列的社交软件的广泛运用。目前十分热门的社交信息平台，例如微信、QQ等，已经逐渐成为人们日常生活中的重要组成部分。现如今，社交软件极大限度地突破了传统家校处于分离的状态，能够充分调动家长的积极性以便最大化地实现家长群的德育功能。我们现在提倡素质教育、道德教育对于人的成长和发展起到重要作用。因此，在这样的时代大背景下，基于教育领域家校沟通的平台——家长群德育功能的深入研究以及实现，有利于思想政治教育学科的发展，贯彻落实了“互联网+”政策的实施；加强了学生、家长以及教师三者之间的相互联系；能够更加深刻了解学生的思想动态、潜在行为以及认知方式，从而促进学生的全面发展。

二、调查方法和调查对象

本文以娄底市第八中学家长群为作为研究对象，为了方便快捷的获得真实可靠的数据，本人利用问卷星制作问卷随机发放到娄底市第八中学家长的手机中，能够方便家长的填写，更加便于问卷能够精准、科学、有效的收回。研究所使用的资料包括定性资料和定量资料。其中，定性资料是指相关主题的研究文献，通过收集、整理等方法，初步了解研究动态、所运用的学科领域；定量资料是以“家长群的德育功能的调查”为主题的问卷调查得到的数据资料，运用统计软件进行分析处理，充分挖掘各变量之间的数字化特征，为进一步研究提供实证依据。问卷问题具体操作为对引导功能、凝聚功能和激励功能这三大方面的表现形式、影响和发展进行分析，然后通过问卷分析来获得家长群德育功能确认的四大方面。总共收回有效问卷883份，回收率为98.6%，调研对象各年级的家长都有涉及，因此，调查结果基本能够反映娄底八中家长群的现状。

三、调查问卷分析研判

1.家长群德育引导功能的分析研判

引导功能指通过教育、启发、动员等方式，把人们思维和行为指引到正确的方向上来。在家长群德育功能中，引导功能具体表现为对家长群的认同心，通过家长群配合学校教育的有效性，成员自身道德修养的提高以及与孩子的关系情况来引导孩子，对孩子的思想、行为产生影响。有86.05%的家长对于家长群的存在是持有赞同支持态度的，有81.01%的家长认为孩子的健康成长非常需要通过家长群配合学校的教育，有88.6%的家长认为加入了家长群后对于他们自身的道德品质和道德修养有大提高。总之，家长群的存在加强了家长和教师之间的沟通，甚至是家长与家长之间的沟通，使得这样一个平台能够形成家长——孩子的有效良性互动，会形成良好的亲子关系，营造和谐的家庭氛围，从而会更好地提升孩子的道德修養。

2.家长群德育凝聚功能的分析研判

凝聚功能是指以一种特殊的内容和方法把看上去是分散的、千差万别的个体的人凝聚成一股力量，为实现人类的美好理想而不断奋斗。在家长群德育功能中，凝聚功能具体表现为形成家长群这一虚拟社区，群内成员交流，群内信息发布与兴趣话题的形式。100%的家长都加入了家长群，家长群是作为一个虚拟社区，是需要有共同的文化作为基础以及拥有一定的归属感才能组建，表明家长群本身就具有凝聚作用。89.6%的家长都从家长群中接收信息了解孩子并进行一定的群内讨论。在有文化认同感为基础组建的家长群，可以看出在以教师为主导的家长群能够将群内成员凝聚在一起，形成强大的力量，对于群内成员与孩子密切交往的程度看出这也是一股潜移默化的、长远的精神力量，将会为实现崇高的社会理想不断奋斗。

3.家长群德育激励功能的分析研判

激励功能指某种因素，刺激某种期望、观念和行为形成。在家长群德育功能中，激励功能表现为群内成员活跃程度、表扬和批评对于群内成员的影响、成员表扬对于孩子的影响、孩子隐私问题以及家长是否鼓励孩子等方面。89%的家长都会对家长群给予重视，全部的家长群都会在群内公布表现优异的孩子及他们的表现情况，89%的家长会根据家长群的内容给孩子进行相应鼓励，以此达到激励孩子的目的。通过家长群的一种良性竞争的氛围，能够提高家长的活跃程度，也增强了学生的学习热情，形成班集体内一种积极向上的风气。在家长群中形成一股向心力往前冲，从而使班级也形成一股凝聚力全力奔跑、健康成长。

四、结论与对策

1.基于目标为机理的家长群德育引导功能

孩子在成长期间，正处于一种思想观念还没有定型的阶段，对于社会事物还不能进行正确的辨别，在当前社会意识形态多元化和社会环境复杂的情况下，也给孩子健康成长带来了阻碍。家庭教育和学校教育也就十分重要，而二者之间能够达到高度的配合，那么在学习和生活的过程中，社会和道德教育将很容易实现。家长群作为家长和学校沟通的载体，作为道德教育的载体，通过对有意识地将主流意识形态的宣传内容在这个虚拟社区内高频率地不断强化来建立共同的价值基础，然后在潜移默化的形式下，以教师为主导、对家长形成一定的影响，以此来让家长引导孩子树立正确的三观，使得孩子能够了解当前社会的政策、形式、价值观念。

大部分的家长乐于加入家长群中，尤其是在道德观方面家长有着榜样的作用。如一方面在家长的言传身教中引导孩子的性格、行为和心理，使孩子能够拒绝来自不良诱惑，调节好自身的不良情绪，保持一个健康的心态。另一方面家长群是在教师的主导下建立的共同价值基础，用整体的共同价值认同来指导家长的同时也是在影响孩子在得到新的认识，在深化新的认识转化为信念，从信念又用于实践，在日常生活中孩子的思想道德得到了净化，提高了道德修养和实践能力。但是少部分家长对于家长群的作用还没有深入的了解，对于孩子的生活与学习还不够关心和重视，这就需要我们以教师为主导的家长群持续加以引导，在这种长久的影响下改变这些家长的态度。

2.基于共同利益为机理的家长群德育凝聚功能

家长群作为一种虚拟社区，群内成员本来就形成了共同的文化和对此社区有一定的认同感和归属感，也有着促进孩子更好的发展的目标，即拥有一定的共同利益，这样就形成了群内和谐向上的氛围。而文化本来就是一种极强的凝聚力量，即家长群内会形成相应的群内的规则，是群内成员共同认同的思想、价值和行为，这就会让家长与教师在群内拥有一种向心力和归属感，形成一股凝聚力量。家长群在给家校沟通增添了新的模式，密切了二者之间的来往的过程中，能够使孩子的道德建设在持续不断的潜移默化的发展中得到完善。孩子在成长的过程中，不断的完善自身会形成一股合力，使他们有共同的价值取向和梦想追求。

一个班级建立一个家长群已经成为常态，在家长群建立之初就有共同的需要和要求，因此群内成员有着一定的共识。大部分建立家长群对于和孩子的沟通也十分有效。因此，对于家长与教师之间，家长与家长之间会形成一股合力，能够往促进孩子健康快乐成长方向拽，从而促进孩子班级也凝聚成一股合力，积极向上、蓬勃发展。可以说家长群德育凝聚功能发挥的是一种长远的、巨大的、潜移默化的精神力量，会促使社会的发展。但是也有少量的家长不参与家长群内成员的沟通交流，不能实现凝聚功能效用的最大化，也要加大对家长群作用的宣传，扩大对家长的呼吁。

3.基于情感为机理的家长群德育激励功能

孩子作为一个正在成长还未定型的群体，他们拥有丰富的创造力以及对未来好奇的渴望，作为教师和家长要善于发现他们的优点，也要进行鼓励教育，帮助他们坚定理想信念，同时孩子在成长期间容易受到外界的负面因素影响，会在此过程中形成一些不好的习惯和思想，我们作为教育者要及时疏导，调节孩子心理，加强思想道德建设。在家长群内，教师主导的发布孩子的学习和生活等各方面的行为，调查中有显示对于优秀的进行表扬，会导致家长在群内提高活跃程度，也会对于孩子进行夸奖和表扬。家长群在这种方式形成的氛围内，会调动群内成员的情绪，激起群内成员的情感，从而会更好地引导起孩子的情绪，寓教于乐。

在教育方法上，大部分的家长会表扬孩子的出色表现，在这样适当的时机会激发孩子的自信心、自尊心和自豪感，形成一种积极向上乐观的生活态度和学习态度，让孩子在以后的成长道路中能够在复杂的社会环境下就算遇到了挫折与困难，也能选择符合道德要求的行为。这些现象也就充分表明了家长群提高了家长积极性，传播了正能量。并且家长群激励功能的发挥能够使孩子正确认识自身的历史使命，在成长路上保持一颗自信自觉的心态努力拼搏向前。但是也有少部分家长处于被动接受状态，在教育方法上奉行批评教育，在打击孩子自信心和积极性方向上越走越久，长此以往会对孩子的心理造成伤害。因此需要家长群内增强更多的内容，介绍多种教育方法，加以引导正确合适的教学方法，加强家长的参与度，发挥最大化的激励功能。

（责任编辑：姜秀靓）

参考文獻：

[1]中国互联网路信息中心..第47次中国互联网络发展状况统计报告[R]..2021..2.