徐文城

【摘 要】 数控是新时代下生产机械设备的重要技术。做好对数控学生的实训，才能保障对数控人才的培养效果。基于此，相关的数控实训教师应积极地运用情境教学法开展实训教学，以各种真实的数控制造情境，有效培养学生的各项数控实践能力，不断提高学生的数控实践水平。

【关键词】 情境教学法  数控实训  应用研究

前言：

情境教学法是一种高效的教学方式，将其运用到数控实训教学中可以为学生创设多样化与趣味化的实训情境，使学生能够亲身经历数控知识的形成过程，真正掌握所学的数控技能知识。因此，数控教师应合理地运用情境教学法开展教学，使学生能够全身心地投入到数控实训技术学习中，将所学的技术运用到实际生产工作中，提高数控教师对数控人才的教育培养效果。

一、情境教学法在数控实训中的具体应用

数控是利用数字化信息对机械运动及加工过程进行控制的一种技术，多应用于自动化生产、数控机床、机械手臂等领域，是促进我国机械行业与经济发展的重要技术。而数控实训教学无疑是整个数控教学中的重中之重，如若教师按照以往的教学方式开展数控实训教学，直接让学生按照图纸开展相应的设计，将会产生学生机械化地接受数控实训的不良现象，这就会严重影响到学生的数控学习与健康发展。

而情境教学法不同于传统的教学方式，将其应用到数控实训之中，可以为学生创设各种实际性的企业产品生产情境，让学生进行相应的生产制造工作，这样就可以使学生放开手去动手创造，有效地确保学生数控实训的学习效果。数控教师应重视对情境教学法的运用，结合学生的实际数控实训情况，为学生选择符合其生产制造的企业案例，给予学生充足的自主制造空间，使学生能够自主发现、探究与解决数控问题，促使学生数控能力与数控实训效果的双重提升，加快学生数控学习发展的步伐。

二、與先前教学方法比较

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，使学生从内心产生学习的渴望，亲身经历知识形成过程的教学方式。相比于先前教师以单向灌输教学方式开展教学的方式比较而言，这种教学方式可以有效提高学生的数控实训积极性和学习效果。

原有的教学方式只会让学生被动地开展数控学习研究，使学生只能从实训指导教师的评分中认知自身的数控能力，这使得学生所学习到的知识不仅都被局限在课本中，更难以理解对数控技术的实践运用方法。但是通过情境教学法开展教学，可以使学生真正了解到零件加工的合格与否，有效地降低数控实训中产生的人力、物力和财力的损失，有效地保障学生对数控技术的学习效果。所以，数控实训教师在运用情境教学法开展教学的时候，应站在学生的学习角度出发，创设符合学生学习兴趣的数控实践情境，让学生扮演机械式的角色，让教师扮演企业的角色进行相应的零件生产和加工沟通，使学生能够独立完成相应的数控实践工作，切实提高学生的数控实践能力，促使学生朝着正确的数控学习方向健康发展。

三、情境教学法数控实训中的延伸效应

在开展数控实训教学的过程中，将情境教学法合理运用到教学中，是确保学生数控实践学习效果的重要前提。相关的数控实训教师应意识到情境教学法的延伸效应，积极地创新对学生的情境教学法，真正发挥出情境教学法的作用，使学生能真正走入到数控知识世界中，将所学的数控知识转化为属于自己的知识和能力，为学生数控学习的健康发展提供有力的教学保障。这样一来，即可从根源上消除因教师沿用传统的教学方式使学生产生形式化与机械化学习数控知识的不良现象，使学生能成为数控学习的主人公，积极地探究和创新各种数控技术，为我国机械行业的健康发展提供源源不断的数控人才。

而在实际运用情境教学法开展数控实训教学时不难看出学生更为喜爱这种情境教学的方式，因为这种方式能够使学生更加快速地融入到情境中开展相应的数控实践学习和生产制造，可以使学生从实际解决问题的过程中，有效提高自己各个方面的数控实践能力以及个人对于数控学习的乐趣和渴望，全面提高学生的数控学习能力。因此，数控实训教师应积极地到企业中，去寻找各种符合学生学习的生产案例，将其作为课题开展数控实践教学，以各种真实的数控实训情境提高学生的数控实践学习兴趣使学生所开展数控实践的项目不再是冷冰冰的试题，而是真正的企业生产案例，使学生的发展能够符合时代与社会发展的需求，将学生培养为优秀的数控人才，使其能够为我国数控行业、机械行业与制造行业的发展奠定坚实的基础。

结束语：

总而言之，将情境教学法应用到数控实训教学中，可以有效确保学生数控实践的学习效果。数控实训教师应深刻认识到运用好情境教学法开展教学的意义，将其合理地运用到数控实训教学中，使学生能够成为责任与发展的主体，亲自开展数控实践工作，从而促使数控学生的全面发展，将其培养为时代所需的优秀数控人才。

参考文献

[1] 王苏东.情境教学法在数控实训中的应用[J].山西青年，2021（11）：73-74.

[2] 吉仕丰.浅谈“五步教学法”在数控车实训教学中的应用[J].科教文汇，2013（20）：63+69.