刁悦容

【摘要】在当今的社会环境之中，由于经济发展的速度极快，相应的，各种金融理财产品也不断出现，而理财并不是几件简单的事情。在学生的初级教育阶段，培养出学生的财经素养和理财观念，为他们打好金融知识的基础，对于学生以后的发展和理财能力的锻炼都有很重要的意义。因此，本文针对如何在小学数学教学中培养财经素养进行有效地分析与探讨。

【关键词】小学数学;理财观念;财经素养

随着时代的发展，网络建设越来越发达，陷阱和风险也越来越多，而对于学生而言，他们是伴随着互联网而成长的，相对于家长，自然对互联网上的产品接受能力更强，面临的问题也就更多。而如今的互联网，各种金融理财软件的产品花样百出，沾染的范围也逐渐增加，如果等到学生在以后步入社会再去了解或者直接使用，会很容易由于理财意识的淡薄，造成许多不必要的损失。所以，为了让学生获得更好的发展与更安全地接触社会，在小学数学教育中，对学生进行财经素养的培养至关重要。

一、培养学生财经素养的意义

为了让学生在步入社会之后能有一个正确的“金钱观”，财经素养的培养应从小学阶段就开始进行。在许多新闻的播报中，我们经常会看到许多大学生校园周围的各种小额贷款、网络贷款所诱骗、套牢，这正是由于在学生初级阶段教育期间对财经素养的培养不注重，学生的金钱意识、理财观念不强，才使得他们对贷款的不在乎、不计后果。学生刚刚接触社会时很容易被社会中的新鲜刺激所诱惑，由于无知，而步入各种陷阱，引发许多不必要的损失和许多极端事件。

在新时代教育的改革中，财经素养的培养和教育应该被各个学校所重视，而目前我国的小学教育现状却是，学校忽略了对学生金融观念的培养，甚至有的学校没有这方面的知识传授，仍然是过度注重成绩的应试教育。而新时代的教育模式应该为学生多方面发展和学习的素质教育。因此，各个学校在小学数学的教学中，应该添加更多的金融知识，多注重财经素养的培养，提升学生整体的素质，使学生在初级教育阶段时期，就能够建立起一个正确、合理的金钱价值观念，为以后步入社会时能够有规划地处理自己的财产作铺垫，奠定良好的基础。

二、在小学教学中培养学生财经素养的策略

（一）组织实践活动

财经素养不是一种只通过含义的教授就能夠让学生领悟学会的素养，而是要结合实际的事件和活动，通过参与和体会，让学生明白这个名词的真正含义。通过实践活动，来培养学生对社会的认知、对金钱的认知、对理财的认知，锻炼他们的社会能力、计算能力、规划能力等。通过小学数学教师的合理引导，运用相关的数学知识，让他们在活动中对自己的金钱做好规划，用合理的数量解决相应的问题，培养他们的规划财产的意识，锻炼理财能力，提升他们的财经素养。

（二）加强教师自身的财经素养

小学阶段，教师的许多行为和品质都影响着学生，许多小学生都会对教师的行为方式进行效仿，对此教师一定要给学生树立一个良好的榜样。所以，应该增加对小学数学教师财经素养的培养，成立专门的财经教育培训部门，来传输给教师财经金融知识，并且，要定期对小学数学教师进行财经素养的检验与考核，来保证教师能够更专业地教授学生财经知识。

（三）家庭教育

小学生最早对金钱的使用和处理都是来源于家庭给孩子的零花钱，随着社会经济条件的发展，学生零花钱的数量并不小。那么，如何合理地分配使用零花钱是一个重要的问题。因此，应该让家长培养孩子了解金钱的来之不易，让他们明白为什么要节约、要合理使用。

教师可以告诉家长建立一个零花钱的获取模式，获取模式并不单一，最简单的是做家务，还可以给学生一定量的钱让他们去购置食材或者生活用品，方式有很多，但目的都是要让学生了解到金钱的获取并不容易，要通过劳动和消耗时间来赚取。在这些日常生活的处理中，能够让学生更好地了解家庭、了解社会情况、锻炼规划能力、动手能力等，做到从多方面提高学生的综合素质，一举多得。并且，为了让学生能够更好地培养财经素养和锻炼金融意识，家长可以帮学生建立一个银行账户，将他们的劳动所得存入账户，让他们有一个直观的金融观念，可以更直接地处理自己的金钱，来锻炼他们的分配能力。

（四）在课堂和校园开展主题活动

教师可以在数学知识的传授过程中，可以组织一些有趣的与金融相关的活动，并运用目前所学习的数学知识去计算。让学生通过模拟活动或者社会实践来使用学到的金融知识和运用锻炼出来的规划能力，加深他们对管理金钱、合理使用、节约等良好的金融观念和财经素养。例如，可以开展一个买卖学习用品的活动，给学生提供一些相应的道具，然后让他们进行买卖交易，不仅可以让他们了解到赚钱的不易，还能让他们在花钱的时候明白节约的道理。

在新时代的素质教育中，财经素养也是学生以后面对社会必不可少的一项素质，它能够让学生掌握正确的金融知识，形成合理的金融习惯，培养健康的金融观念与财经素养，为以后步入社会接触金融打下坚实基础。

参考文献：

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