吴云群

摘  要：情境教学法指的是教师有意识地融入带有情感色彩的形象、生动的英语场景，以强化学生情感体验，帮助学生理解英语文本，并促进学生发展的一种教学方法。创设英语情境开展小学英语教学，可以让每一名学生都能在具体情境中感知英语，进而提升英语教学实效性。

关键词：小学英语;情境教学法;实际研究

一、利用情境教学法开展小学英语的作用

1. 注重发展学生利用英语的能力。通过对小学英语教材的分析和研究可以发现：文本内容大都是在特定语言环境中开展的。只有巧设情境才能实现学生轻松、愉快地学习，才能为学生构建主动交流的环境。上述内容和文本内容有着密切关系，教师要根据英语内容，构建一个生活化情境，让学生在真实情境中运用本节内容所学的词汇、句型，让学生在真实情境中明白对话的含义，进而推动他们积极探索知识。

2. 帮助学生把握英语知识。小学英语教材中的部分内容确实枯燥、乏味，没有任何趣味性，教师通过构建情境指导学生学习，则会降低学生的学习难度。一些学生感觉枯燥的英语内容，教师可以用信息技术将英语内容展现出来，让学生了解和发现，并用自己的语言去描绘，这样在无形中学生便会掌握英语句子，并有效应用。

3. 满足小学生的英语学习需要。小学阶段的学生好玩、好动，他们有着独属于自己的情感特点，他们的注意力和教师的表达有着直接的关系。为此，在实际教学中，教师要抓准时机、采取有效方法构建英语情境，以集中学生课堂注意力，让学生保持兴奋状态。

二、小学英语情境教学法策略

1. 构建表演情境。基于小学生自身爱玩、好奇的特点，教师要注重发展学生的英语兴趣，抓住学生好奇心开展教学，如此才能提高学生的课堂参与度。在小学英语教学中，教师要认真观察学生的表情、关注学生课堂答题情况，并结合他们需求构建表演情境，让学生在角色扮演中获得真实的体验，進而全身心地投入到英语学习中来，有效提升小学生的英语学习质量。

2. 巧借多媒体构建英语情境。在信息技术和英语教学深入融合的今天，教师可以巧借多媒体开展英语教学。多媒体的融入可以将静态知识动态化，可以让学生直观地感受英语知识，并在听视觉的刺激下达到引人入胜的感觉。

3. 构建游戏情境教学。基于小学生爱玩的特点，教师可以立足英语内容，构建趣味英语小游戏，将英语知识点融入游戏中，实现学生在玩中学，进而深化学生的印象。通过构建游戏英语情境，可以实现学生轻松、愉快地学习，可以深化学生对英语知识的理解。

4. 创设生活情境教学。生活是英语知识的最佳场地，只有将理论知识有效应用于实际生活中，才能提升学生的英语语言应用能力。

三、结语

综上所述，小学生受到自身生活环境的影响，在学习中会出现不同的困难，进而抑制他们学习的积极性和主动性。这就要求英语教师积极创新英语教学情境，为学生构建说英语的机会，让学生在实际参与中对英语学习产生浓厚的兴趣，进而积极、主动参与到英语学习中来，并有效提升小学英语教学效率和质量。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]贾贞. 浅析如何运用小学英语情境教学法[J]. 科学咨询，2020（23）：273.

[2]徐西华. 浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J]. 新课程学习（基础教育），2010（01）：32-33.