钟赣州

摘  要：小学数学教师在进行知识的教育时，要想让自身的教学能够更为高效，就有必要多多关注当下兴盛的互联网，有效借助互联网进行知识的教学，让学生好好学习数学知识，增强学生的数学水平。基于此，本文将结合教学实践经验，从多方面对“互联网+”背景下的小学数学教学进行研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学;互联网;教学策略

一、教授重难点知识

小学数学教师在进行知识的教育时，还需要多多关注小学数学教材中所涉及的重难点知识，了解这些知识的内容，并借助互联网，形象地向学生讲授这些知识。这样，学生便能够在教师的指引下，突破重难点，更为积极地进行知识的学习，进而增强教师的课堂教学效率。如“图形的运动（二）”这部分的知识，主要与轴对称相关，主要的教学重难点就是使得学生能够识别轴对称图像并确定它的对称轴，让学生能够掌握对称轴图形的特性和性质，并使得学生能够在方格纸上能够画出对称轴图形的另一半。为了有效突破教学的重难点，让学生好好学习数学知识，笔者便会将互联网有效应用于自身的教学中。课堂上，笔者会借助互联网向学生展示多种多样与轴对称相关的图形，让学生研究这些轴对称图像的特点，使得学生能够识别出轴对称的图形，并明确其对称轴，以此让学生能够获得有效的思维训练，使得学生的思维素养获得有效的发展。紧接着，笔者便借助互联网向学生展示现实生活中一些应用轴对称图像的事物，使得学生结合生活实际，研究轴对称图形的意义。这样，在互联网所展现的资源的引导下，学生能够突破教学的重难点，从而进一步实现更好的发展。

二、发展学生自学素养

学生需要具备良好的自学能力，以更好地进行知识的自学。小学数学教师在进行知识的教学时，应该将互联网有效应用于教育中，给予学生自学机会，让学生进行有效的自学训练，以有效发展学生的自学能力，让学生能够获得素养的有效培养和发展。

笔者在进行知识的教育时，便会借助互联网，引导学生进行知识的自学。如在讲授“平均数与条形统计图”这部分的知识时，笔者便会将上课的地点转移到计算机室，引导学生在计算机上进行知识的自学。笔者会让班级上的每位学生都能够拥有一台计算机，使得学生能够在计算机上根据教材上的内容和笔者所布置的学习任务，进行有针对性的知识学习。这样，学生便会在笔者的指引下，借助计算机搜集丰富多样的资源，进行有效的知识学习。在学生进行知识学习过程中，笔者还会强化对学生的指引，让学生能够有效利用互联网上的资源。学生学习完成后，笔者还会鼓励学生展现出他们的自学结果，并会对学生进行合理性引导，让学生能够查漏补缺，有效掌握这部分的知识。这样，学生能够获得有效的自学训练，自身的自学能力能够获得有效提升。

小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，多多关注互联网，有效借助互联网进行知识的教学，让学生能够接受到高质量的教育，使得学生能够在教师的有效引导下，更好地学习数学知识，以此增强学生的数学水平，让学生获得更好的发展。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]刘荣锋. 浅析“互联网+”给小学数学课堂带来的挑战[J]. 读写算，2020（06）：70.

[2]肖桂娥. 合理运用信息技術，让数学教学更精彩[J]. 科学大众（科学教育），2017（08）：96+79.