段文秀

摘  要：新课程改革背景下，思维能力的培养成为基础教育阶段的重要任务之一。因此，义务教育阶段小学数学教学中， 教师要在新课程理念指引下，充分发挥学生主体性作用，关注学生的个性发展需求，不仅是要帮助学生掌握数学的基础知识，更重要的是培养学生的数学思维能力，使学生学会用数学思维去解决实际问题，这对小学生今后的终身发展具有重要的意义。

关键词：小学数学;数学思维能力;问题;策略

一、当前小学数学教学中存在的问题

第一，教师在教学中运用的教学手段比较单一，并不能激发学生学习的欲望和积极性，这样会影响学生的学习心情，让学生在学习上失去了具体的方向和明确的目标。学生在沉闷的学习氛围中，并不能对所学习的内容产生正确的认知和理解。第二，教师在实际进行小学数学教学的过程中，忽视了对学生数学思维能力的培养，经常为了追赶教学进度，并没有给予学生充足的学习空间。第三，教师在教学之中，没有和学生之间进行密切的互动，在缺乏针对性教学手段的情况下，严重影响学生综合素质的发展和进步。所以，教师要重点解决当前小学数学教学中存在的问题，为促进学生成长和发展奠定坚实的基础。

二、小学数学教学中培养学生数学思维能力的具体措施

（一）创建教学情境，激发学生数学思维

教师在实际进行教学的过程中，应该创建良好的教学情境，让学生在浓厚的学习氛围中感受到数学知识的魅力和价值。这样，才会激发学生的数学思维能力。学生在具体的数学教学情境之中，在进行问题思考和解决的过程中，才会为形成数学思维奠定坚实的基础。学生在进行情境感悟的过程中，能够学习到数学相关的知识内容，可将自身的思维和数学知识密切的联系在一起。

（二）数形结合，强化学生思维深度

教師在小学数学教学的时候，应该向学生灌输一些数学学习的思想，让学生的思维深度得到强化。数形结合是学生在学习过程中必备的一种思想。教师可通过数形结合，引导和帮助学生把数学理论和实际存在的图形结合在一起，从而提升学生的记忆效果。

（三）开展游戏教学，激活学生思维能力

在小学数学教学的过程中，为了让学生的数学思维得到激活，教师就可以实行游戏教学模式。教师通过游戏教学形式，可让数学教学变得更加高效和有趣，让学生主动参与学习之中，提高学习的效率。

（四）教学生活化，提升学生数学思维能力的运用

学生在养成数学思维能力之后，还应该学会运用这种能力，这样才会进一步促进学生的进步和发展。教师在实际进行小学数学教学的过程中，可以适当地引入生活中的案例，让学生运用数学理论知识解决实际生活问题。

教师在实际进行小学数学教学的过程中，就要对教学手段进行更新，为培养学生的数学思维能力奠定坚实的基础和前提。同时，教师应该为学生创建良好的教学情境，激发学生的数学思维;在实行数学结合教学思想的情况下，让学生的思维深度得到加深;在开展游戏教学的模式下，让学生的思维能力变得更加活跃。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]李月霞. 思想方法：数学教学之灵魂——小学数学教学中培养学生数学思维的实践探索[J]. 教育观察，2018，7（24）：123-124.

[2]付伟. 小学数学教学如何发展学生的数学思维能力[J]. 赤子，2019（30）：46.