数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

2021-01-08黄烈福

课堂内外·教师版 2021年11期

黄烈福

摘要：小学生处于初接触数学学科的关键时期，在这一时期注重培养学生的逻辑思维能力，能够帮助学生找到数学学习的方法，减轻学生的学习负担，提高学生的学习效果，推动小学数学教育事业的发展。教师应在数学教学中重视学生感性经验的积累，激发学生学习兴趣，实施专项能力训练，并注重因材施教。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略

一、培养小学生逻辑思维能力的意义

（一）有利于学生找到解决问题的最佳方案

目前大多数小学生，在遇到学习及生活问题时，都会出现紧张、害怕的心理，无法进行理性分析和思考，难以找到解决问题的最佳方案，这将会给学生的学习和生活带来困扰。加强对学生逻辑思维能力的培养，会让学生在遇到问题时保持镇定，在理智、理性思考后找到解决问题的最佳方法，这将有利于学生不断获得解决问题的成就感，让其保持学习和生活的自信。

（二）有利于提高学生的数学学习成绩

在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力的培养，一方面能够提升学生对数字的敏感程度，另一方面能使其思维更加缜密，能够在不知不觉中促使学生学习成绩的提高，进一步增强学生的学习兴趣。另外，在锻炼学生逻辑思维能力的过程中，学生通过现象看事物本质的能力也会不断提高，这将有利于学生达到一般人难以抵达的学术高峰，为其更高层次的学习奠定扎实基础。

二、数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

（一）重视感性经验积累

对学生进行逻辑思维能力培养的过程中，要考虑小学生的形象思维特点，要根据教材内容设计实践活动，由学生在参与活动中细心观察、动手操作，积累丰富的感性经验，只有这样，才可以为学生逻辑思维能力的有效培养奠基。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习和思维的重要前提，在培养学生逻辑思维能力方面有十分重要的作用。因此，教师要做好对学生学习兴趣的激发工作，真正让学生全身心参与到对数学知识和问题的思考与探究之中。

（三）实施专项能力训练

对小学生逻辑思维能力进行培养过程中，会涉及分析、综合、抽象、概括、判断和推理等多项能力，所以，要想取得理想的逻辑思维能力培养效果，需要教师加强与学生之间的交流与合作，对学生逻辑思维能力的薄弱环节进行了解，以提高训练的针对性。

（四）注重因材施教

每一个小学生都是独特的个体，所以在具体教学中，教师要明确学生学习能力、知识基础、认知能力等方面存在的差异，要将因材施教贯穿整个课堂教学中，为不同类型学生设定不同的教学策略，提高全体学生的学习效果。

三、结语

教师要加强对教材内容和学生思维发展规律的了解，对培养学生逻辑思维能力的方案进行科学设定，并按照已定方案有序培养，促使学生数学学习兴趣以及逻辑思维能力的提高。

（责任编辑：淳洁）