黄小妹

摘  要：一直以来，小学语文教学十分注重对学生的阅读引导，教师应积极开展形式多样的阅读教学活动，提升学生的文化素养水平，培养学生自主阅读的行为习惯，让学生通过阅读不同的文本来开阔个人的视野，积累丰富的写作素材。教师需要以对比阅读为基础，进一步提升阅读教学质量及水准，让学生能够意识到阅读的乐趣和精髓。

关键词：比较阅读;小学语文;阅读教学

一、比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用价值

首先，比较阅读有助于教师创新教育教学方式。教师需以小学语文阅读教学分析为对象，了解比较阅读的应用策略及要求，根据学生的阅读过程，引导其对文章结构进行主动思考及分析，使学生的个性得以完全释放。

其次，比较阅读有助于提升学生的思想境界，开阔其视野。学生在综合对比以及分析的过程中留出充分的时间，完成个性化阅读任务，在结束完整课堂阅读教学环节后，比较阅读能够让学生在自主阅读的过程中实现个性化的探讨，主动接触不同文本的作品。

二、比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用策略

（一）同一题材的比较阅读

同一题材的比较阅读要求教师设置不同的教育教学目标，积极选择題材相同的阅读文本。在新课改之后，小学语文教材中所涉及的阅读文本较多，题材较为丰富。教师则可以将相同题材的课文放在一个板块，引导学生实现自主对比以及阅读，鼓励学生综合比较不同题材文章中的背景故事以及人物形象，了解相同题材的不同表达方式。

（二）同一作者的比较阅读

同一作者不同课文的文章阅读所涉及的内容较为复杂，大部分作者的创作思维以及创作方式比较一致，在不同阶段中，同一个作者所创作出来的作品所包含的思想情感有所区别。通过比较阅读，学生能够对同一个作品作者的不同文章进行综合对比及分析，深入了解该作者的写作方式，结合各个历史时期的思想情感来进行更好地理解，进而意识到文章作者的创作背景以及思想情感。

（三）同一思想情感的比较阅读

小学语文题材中所涉及的课文思想情感区别较为明显，教师可以鼓励学生对相同的思想情感进行综合比较，让学生获得更多的感悟，确保不同教育目标的有效传递以及灵活体现。在指导学生对生活思想情感进行比较阅读时，学生能够对这种情感表达方式有一个深刻的认知，从而在后期写作时实现自由发挥和得心应手，教师只需要引导学生进行自主感知以及分析。

在小学语文教学中比较阅读的作用比较显著，教师需要了解这种阅读指导方式的实践策略，以题材、作者和思想情感的比较阅读为基础。进一步指导学生，调动学生的参与能动性，彰显学生的主体差异性。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]严怡秀. 浅析比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J]. 家长，2019（14）：63-64.

[2]赖坤. 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用分析[J]. 小学生（下旬刊），2020（09）：27.