冯静

摘  要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断提高，对于教育的要求也不断提高。为了适应时代发展的需求，传统教育也在不断改革中进行完善。新课改要求教育要围绕各个学科的核心素养进行，注重对学生的兴趣培养和引导。对于小学阶段的语文教学而言，更是要围绕语文教学的四个核心素养进行，在调动学生思维活跃性的前提下引导学生主动学习文学知识，从而达到提高学习效率和养成良好学习习惯的目的。

关键词：阅读教学;小学语文;核心素养

一、小学语文阅读教学的现状

因为我国经济的发展突飞猛进，并且国家对于各地所施行的经济政策不同，导致了各地的经济发展水平不同，从而使得教育资源的分配差异巨大。自新课改以来，对于新课改中要求的语文核心素养的培养，各个地区的实行程度也差异巨大。有不少学校对于语文阅读的学习还停留在口头阶段，只是在课表上对语文课程的名称进行了改变，但上课时的内容仍是按照传统的教学方式进行。对于上课的内容和教学方式还是采用传统的教学方式进行，学生上课时还是采取以老师讲授为基準的方式，学生对于语文知识的学习和理解处于相对被动的状态，课堂气氛低沉，学生的注意力不够集中，从而使得思维不能够得到有效的锻炼和提升。

二、培养小学生语文阅读教学中核心素养的方式

（一）丰富学生的知识积累

语文本身是一门语言类的学科，对于语言的积累有着很高的要求。丰富学生的语文词汇量和文学常识，才能使得学生在日后的学习中有机会去使用这些自己学习到的东西。对于语文的积累而言，小学生处于学习的启蒙阶段，首先要培养学生养成良好的学习习惯，能够正确的提取文章主干和对文章内容进行层次结构的梳理和划分，保证学生能够在读懂文章的前提下进行学习。只有在理解的层面上进行的教学才是有实际意义的教学。丰富的知识积累是进行语文学习的前提条件，对于后续的语文教学有着重要的影响。对于已经积累的知识进行不断的复习和使用，才能更好地理解和运用。

（二）结合实际生活

小学生因为人生经历和思维能力都有着很大的限制作用，使得对于小学生的语文阅读能力难以提升。对于语文阅读能力的提升，可以结合实际生活，一点一滴地进行积累。语文在日常生活中是无处不在的，可以通过让学生认识商店的标牌、广告词，每个人姓名的含义等进行词汇的扩充和理解。此时需要注意，很多标牌和广告为了使内容更好地理解和字面上的押韵，会使用错别字等，使得词汇本身的内容被改变。此时要对学生进行及时的指导和纠正。还可以引导学生进行广告的描述和表达，从而锻炼学生对于词汇的使用能力。

小学生由于本身的经历和思维能力有限，使得在语文阅读教学中对于阅读能力的培养较为困难。因此，对于小学生阅读能力的培养要建立在语文核心素养培养的基础上进行，对于文章的内容首先要有自己的理解，在文章阅读时要充满耐心，积极地进行思考。也要鼓励学生对自己的见解进行表达，在沟通和交流中发现问题，从而解决问题，才能够不断地成长和进步。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]李晨. 探究培养小学语文核心素养的方式方法[J]. 课外语文，2021（07）：63-64.

[2]徐慧玲. 基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略[J]. 知识窗（教师版），2021（02）：23.