肖天京

摘  要：课程改革的深入发展，对语文课程的要求也逐步提升。因而，如何提升小学语文教学效率，已成为广大教育工作者关注的重点问题。本文着重介绍在小学语文教学中结合实践教学理念，探讨学生提升语文教学效率的有效方法。

关键词：小学语文;课堂教学;有效策略

一、以培养学生语文兴趣为前提

语文学科与其他学科有着一定的区别，很多其他学科并不优秀的学生，语文学科学习却不差。由此可见，汉语作为中国人的母语，语文作为其载体，是容易被人接受的，并且与其他学科相比，更容易接触和学习。因此，培养学生语文兴趣是相对容易的，关键在于，以什么方式培养学生兴趣。教师可以将情境教学融入语文教学中课堂中，利用互联网增加音频视频教学，结合语文教材，让学生身临其境。

二、以锻炼学生语文学习能力为基础

学生语文能力的培养关系到学生今后语文学习的技能，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，教师在进行语文教学过程中传授知识不如传授技能，语文学习能力的培养需要教师在学生小学阶段开始培养，主要通过转变教学主体为根据，教师将课堂主体还给学生，让学生成为学习的主人。之后，教师根据学生的写作，选取几篇段落，进行文字方面的修饰，让学生亲身体会自己的文章是如何通过文字词的修饰，同样的内容变化成更高层次的文章。教师通过引导的方式培养学生的自主学习能力，将课堂还给学生，让学生学会自主学习，培养学生的语文学习习惯。

三、以培养学生语文综合素养为主旨

知识是通过后天学习获得的，在获得知识的同时，个人素养的培养至关重要，培养学生的语文素养，是要让學生从年幼时就树立正确的人生观、价值观，通过语文知识的学习，渗透语文素养的培养，语文核心素养大致涵盖四方面，包括“语言”“思维”“审美”和“文化”。语言是指在语文学习中，学生可以运用丰富的语言进行实践、积累、升华，有效运用语言进行交流;思维是指学生在语文学习过程中，形成的抽象思维、创造性思维、辩证思维、直觉思维等，以培养学生独特的洞察力、敏锐性和批判精神;审美是指在语文学习中通过文学鉴赏，让学生有审美体验和评价，提升学生的审美能力，培养健康向上的审美情趣，从而使学生在学习美、欣赏美的过程中，学会表现美、创造美;文化是指以语文教学为载体，将中华文化表现于教学中，让学生在语文学习过程中继承和发扬中华民族传统文化，拓展视野，增强文化自信，提升爱国主义情怀。

小学语文课堂教学效率提升应当紧紧围绕新课改要求和学生诉求开展，教师应当以提升学生语文学习兴趣入手，营造轻松、愉快的学习氛围，在教学中重视培养学生的语文学习能力，让学生养成良好的学习习惯，掌握语文学习技巧，使学生具备一定的自主学习能力。以培养学生语文素养为核心，促进学生的全面发展。我相信，通过一线教师的共同努力，小学语文课堂教学效率定会日益提升。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]刘晓静. 当前小学语文教学中存在的问题及对策[J]. 家长，2020（27）：171+173.

[2]丁瑞. 浅析新课改下的小学语文教学方法[J]. 读写算，2019（20）：2.