吴金才

摘  要：小学语文自主学习能力是小学阶段语文学习的重点。作为小学一线的语文教师一定要做到授人以鱼，不如授人以渔。尽量减轻小学生学习语文的负担，多培养他们自主学习的能力，提升其语文素养。

关键词：自主学习;小学;语文

一、借助提问，指导学生自主学习

教育的对象是一个个活生生的人，针对不同的学生，他们的思维模式不同、知识结构、认知水平以及接受能力都有差异。因此，在课堂上要灵活地分布任务，让每一位学生都最大限度地“活”起来。笔者在教学《幸福在哪里》一文的时候，谈到对文中“幸福就在有益于人类的劳动中”这句话的理解。学生感到有困难，笔者便及时进行指导并询问：这三个牧童通过十年的努力，找到了幸福吗？幸福到底在哪里呢？此时教室里鸦雀无声，这时，再播放歌曲——《幸福在哪里》要求学生用心聆听歌曲，用歌词中的相关句子回答“幸福在哪里？”当听完这首优美的歌曲后，各小组同学争着要回答答案：幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动中，在辛勤的汗水里……因此，教师要抓住机会指导学生学会如何进行自主学习，同时提问的安排要灵活，由易到难，层层提升，过渡自然，善于将课堂资源灵活运用于自主学习中。

二、激发兴趣，促进学生自主学习

在小学语文课堂教学中，教师要多创设形象性的情境，让情境吸引学生，从而学生也能快速地进入情境，投入到學习之中。在教学活动中，教师要多给学生的自主学习创造条件，这样学生之间就会产生积极、自主的探究氛围。

三、拓展阅读，促进学生自主学习

学生课外阅读的拓展，有助于开阔他们的视野和培养良好的学习习惯。现在学校图书室的藏书量都比较大，可以通过班级图书漂流，动员全班同学每人每月图书漂流一次，学生在中午、下午放学后或周末进行阅读，同时，要求学生做好读书笔记、写好读书心得。这样既扩大了学生的知识面，又促进了学生之间的交流，使同学的关系更加密切，班级学习氛围更加浓厚。学生在阅读名著中，阅读量加大，文学素养得到提高。在每月的阅读交流中，学生有新认识时，老师就要及时对他们肯定和表扬，这就更能激发学生阅读的兴趣。除此之外，课外阅读这个环节有助学生去积累好词好句好段，为学生平时的写作积累丰富的素材。

四、评价激励，促进学生自主学习

在自主学习能力培养中，教师对学生自主的学习成果要及时的激励和反馈，这样学生就会更加愿意去学习。当然，激励还要注意方法，因为学生的差异性，对于不同层次学生的自主学习要有不同的要求，都要及时对他们进行鼓励，这样学生就会找到自信，感受到成功的喜悦。教师要尽量多去发掘他们闪光点，及时鼓励他们去自主学习，激发他们自主学习的动机，创设时机让他们感受到成功的喜悦。学生自主学习习惯一旦养成，他们就会不断调适自己自主学习的策略，愉快有效地进行自主学习。长此以往，学生在自主学习语文的道路上将会取得突飞猛进的发展。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]刘静静. 小学语文教学中学生自主能力的培养[J]. 新课程，2021（38）：189.

[2]蓝立红. 小学语文自主学习能力培养之道[J]. 学苑教育，2021（19）：75-76.