赖文静

摘  要：经济的发展推动了人们物质生活水平的提升，相应的文化教育也要不断发展。现如今，越来越多的教育学者、教师更加重视传统文化的教学，而小学语文作为我国传统文化教育的启蒙阶段，在开展教学中要注重国学经典内容的挖掘和渗透，以发展学生正确三观，让他们树立社会责任感，并动小学语文的有序开展。文章简述了开展国学教育的意义，提出了相应的教学策略。

关键词：小学教学;传统文化;汲取精华

一、开展国学教育的意义

塑造学生健全人格。受到外部功利思潮环境的影响，我国国民思想逐渐被腐朽思想侵蚀，不仅影响着素质教育的渗透，也难以保证教学效果。基于此种现状，学校、各学科教师以及班主任加强了对学生的思想教育，对学生的思想发展起到了一定引领，但我们更加倡导用传统文化塑造学生人格，而国学教育中的经典内容可以在无形当中对学生产生影响，进而推动学生人文素养的提升。

加强学生对我国传统文化的重视程度。虽然国学教育是我国传统文化的瑰宝，但在当今的教育教学中处于劣势地位。直到“国学热”综艺节目的兴起，才强化了国学在人们心中的地位。随着世界各地孔子学院的建立，推动着国学的发展和前进。但单纯依靠几场活动是无法实现国学的复兴和持续发展，只有将其渗透于我国基础阶段的教育教学中，才能让小学生对国学经典内容有全面的认识，才能让他们看到国学的魅力。

二、小学国学教育从传统汲取精华的基本策略

（一）因材施教，强化渗透力度

为了推动国学教育在小学教学的深入，推动学生人文素养的提升，教师必须秉持因材施教的原则。对于小学1～2年级的学生，可以為他们汲取传统文化中的经典内容《三字经》，通过古诗词的播放让他们感受传统文化的底蕴，进而培养他们的审美情怀;对于5～6年级的学生，教师可以汲取《论语》《史记》中的经典，以深化学生的理解，并取得良好的学习效果。与此同时教师要定期组织“读书交流会”，让同学们互相推进好的阅读书目，并就阅读心得开展交流，以推动学生的有效学习，让学生获得积极健康的思想。

（二）基于国学教育，做好朗读训练

国学教育朗读训练的开展，要求教师把握好学生的身心发展特点，选择优秀的经典内容引导学生开展朗读，力求国学教育教学的开展在学生认知内，如此可以调动起学生的积极性、主动性。同时基于班级学生的记忆、理解能力、思维方式的天生差别，其教学效果也会有所不同。

（三）挖掘国学教育中的经典内容，做好适时渗透

为了将国学教育中的经典内容有效渗透于教育教学中，教师要立足教学情况，深入国学、挖掘经典内容，并通过其和小学语文教育的整合，推动教学目标的顺利完成。总之，教师只有把握渗透时机，以学生们喜闻乐见的方式开展教学，一定可以取得良好的效果。

立足国学教育，从中汲取精华内容并将其渗透于教育教学中是一个长期的过程，要想将国学经典的教育价值充分发挥出来，就必须深入挖掘、有效渗透，并采取有效手段实现语文和国学教育的结合，进而从根本上提升小学国学教育水平。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1]胡小兰. 浅谈在小学教育中开展国学教育[J]. 教育现代化（电子版），2016（15）：282.

[2]杨林. 浅谈如何在小学语文教学中巧妙渗透国学教育[J]. 中学课程辅导（教学研究），2016（34）：52-53.