吴璐瑶

摘  要：教育很重要一个词汇就是“培养”。这个培养包括文化知识、素质教育，作为一名语文老师不仅仅教导学生书本知识，更要“望闻问切”的针对每一位学生，对学生心理素质的提升、发现问题的能力、解决问题的方法的培养应该全面一体的实施。

关键词：小学语文;核心素养;课堂

一、促进师生互动

核心素养的培养，就实际教学情况来讲，首先应该讲求方法模式。例如在上古诗词《悯农》时，首先会让带大家通读几遍古诗，直至读熟为止，接下来详细介绍作者李白生平以及写诗时所处的时代背景。讲课不能图速度，一定要有耐心地让学生真正意义上学会这首诗，还可以适当的为学生拓展知识，或者推荐学生鼓励学生去读相关书籍，课堂内外兼顾，提升理解能力的同时督促学生养成良好的阅读习惯，当然老师也更应该重视学生的阅读量和知识视野的拓宽。

二、活跃课堂气氛

学生不仅要通过一些方法来学好语文，而且要准确，要有所价值地去领会，既然要广泛涉猎，就应该有目标、有针对性地选择优秀语文文化，从基础开始就用最好的文化种类去熏染、去影响学生的眼界与思维。这也就是所说的核心素养，对于教书者和学习者都会有改变或者感悟的能力。所以说，这样低段的教育看似简单，但从实际出发，能够活跃课堂气氛，将学生注意力集中在课堂提高学习能力，是很有必要的。

三、培养学生形成自主学习习惯

学生的自主学习能力更是学习的重中之重，学生一旦培养成了自主学习的能力，就能够很好地掌握方向，提高成绩，除了课堂知识以外，很多知识都自主接触，自主消化，在学生素质培养中起到很大的作用。不仅如此，更是文化教育、学习能力、道德修养、为人处世的基础。这么说绝非空穴来风，而是有实际与之定论相匹配的实际情况来体现的。事实证明，很多学生在读书过程中受到老师的指导往往会铭记于心，并且一直约束他们的行为，也依靠他们自身养成的习惯，在学习这条路上，稳扎稳打地走了很久。可以看出，自主学习能力核心素养是多么重要的一件事。

四、促使学生经常进行学习反思

古语说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”说出了学习的关键所在。有部分同学总会偷懒，不去温习，结果在课堂上的表现很不理想。这样一节课没学好，老師又不能继续新课，着实很为难，学过的知识一定要去反思，“温故而知新”还能够在温习的过程当中得到新的知识，这不是一种很好的学习习惯吗？“学无止境”“活到老，学到老”，不仅仅是一句俗语那么简单，知识无时无刻不在更新，要想不被时代抛弃，就必须时时刻刻学习，为自己储备的知识更换新的血液，并且加以反思，通过反思，来消化所学内容，得到新的知识点，从而一步步提升语文素养，培养优良的好习惯。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]吉娅俊. 基于提升学生核心素养的小学语文教学研究[J]. 课程教育研究，2018（38）：97-98.

[2]房付红. 小学中年级语文课外阅读教学策略新探[J]. 科幻画报，2020（08）：106.