张春霞

摘  要：近年来，随着学前教育的快速发展，城区、中心场镇新建了大量的公立幼儿园，多数新建幼儿园的教师都是刚毕业、无工作经历的新教师，这样的团队存在很多问题。一是没有老教师的“传帮带”，新教师完全靠自己摸索，无形增加了新教师的工作压力;二是无任何保教经验，保教方法不灵活，不能妥善处理好家园关系;三是安全意识差，缺乏预见性，不能及时发现、排查一日生活中的安全隐患;四是思想不稳定，抗挫能力不强，容易受外界因素的影响。

关键词：幼儿园;教师队伍建设;教师

管理者应该从新教师的心灵着手，注重新教师的精神培养，营造良好的氛围，激发教师工作热情，带领新教师团队尽快适应工作，熟悉幼儿园一日工作流程，掌握组织幼儿活动的技能技巧，保障幼儿一日生活安全，给予幼儿高质量的教育。从而，让幼儿园的保教工作得到家长的信任与支持，建立和谐的家园关系，确保幼儿园工作有序、顺利开展。

一、建立和谐关系，让教师拥有获得感

对于一个团队，怎样让每一位成员服从管理者的安排？听取管理者的建议？管理者与团队的每个成员建立和谐的关系尤为重要。“亲其师，信其道”意在一个人只有在亲近、尊敬的师长面前，才会相信、学习师长所传授的知识。所以，管理者管理新教师团队，也和做老师一样，要走近教师的心灵，拉近与教师的距离，建立和谐的关系。

（一）知晓每个教师的困难，给予适当的帮助

新教师刚参工时会面临工作上和生活上的困难，作为管理者，要千方百计帮助新教师找到解决问题的方法和途径。比如新教师不能得心应手组织孩子有序开展一日生活活动、无法应付班级个别特殊幼儿造成的事件、不能妥善处理幼儿之间矛盾和家长之间矛盾，导致出现了意料之外的问题。管理者要学会理解，不能一味批评，要多安慰、鼓励，通过个别谈心交流，理解他们内心的恐惧，帮助他们梳理一日生活流程、清晰了解各个流程的工作要求，教给他们工作方法。也可以利用教研、集体备课时间共同探讨，根据实际情况找到合理的解决途径。又如新教师面临住房问题，主动帮助她找到合适的居所，多去关心在外租房的教师，适时家访，了解他们的生活状况、有无上下班的困扰，理解老师生活的不易，帮助解决他们一些生活困难。

（二）了解每个教师的爱好，寻找共同的话题

每个教师的个性、特长不一样，对某种事物的认可与接受也不一样。当教师刚入职时，对教师进行了全面了解，采取个别谈话、自荐书等方式，了解教师的学习经历、家庭成长背景、兴趣爱好，结合幼儿园实际情况，给新教师搭建平台，安排新教师兼职，参与幼儿园管理，与他们探讨生活上的吃穿住行、工作上的思想观念方法等感兴趣的话题，与老师的思想上产生共鸣、认识上达成一致。

（三）关注每个教师的成长，保持工作的热情

新建园的新教师对工作不熟悉，也没有老教师的“传帮带”。作为管理者，一方面要制定适宜的工作制度循序渐进地对新教师提出工作要求，第一个月强化新教师的安全责任意识，督促新教师做好幼儿的一日生活中的每个细节，保证幼儿的健康与安全，第二个月要求教师在安全的前提下做好常规的教育，第三个月让教师可做一些更深层次的主题教育活动、生成活动……由低到高地对新教师提出要求，他们不会因工作难度太大而顾此失彼，对工作失去信心。另一方面，要多进入班级与教师一起开展活动，并观察每个教师的优缺点，为其出谋划策，陪伴教师实现活动目标，让教师能看到辛勤工作的成果，收获幼儿的喜爱，得到家长与幼儿园对她的好评，体会到工作的喜悦，呵护教师对工作的热情。

二、营造良好氛围，让教师拥有归属感

子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知。”跟仁德的人住在一起，才是最好的，也是明智的选择。对于新教师成长而言，环境至关重要，近朱者赤，近墨者黑，耳濡目染，集体会让人受到很大的影响，一个集体是什么氛围，将会带出什么样的老师。怎样营造良好的氛围？

（一）让教师了解幼儿园的愿景，为共同的目标而努力

管理者要让教师通过学习教育思想，明确幼儿园工作的意义，树立远大的理想，理解教育的真谛，去感受幼儿园的温暖友愛，愿意接纳幼儿园这个集体，乐意与大家共同工作、生活。比如组织教师阅读学习《窗边的小豆豆》，理解小林校长的教育行为背后的教育理念，领悟校长在教育中理解孩子、信赖孩子、充满教育热情的教育思想，让教师有把的幼儿园变成孩子的理想国——巴学园的愿景，并朝着这个方向而努力。管理者也要及时疏导个别教师的负面情绪，让负面情绪慢慢消失，用温暖和关爱激发出大家本来就有的仁爱、善良的本性。

（二）让教师制订幼儿园的制度，为共同的规定而遵守

孟子曰，“不以规矩，不成方圆。”教师讨论的奖惩制度、考核制度、考勤制度，请假制度、备课制度，共同完善各项制度的内容，周密考虑制度的合理性与执行的可行性。这样教师便能接纳幼儿园的管理，自觉遵守幼儿园的规章制度，修正自己不好的工作习惯和行为，让整个幼儿园的工作有序与规范。

（三）让教师理解幼儿园的合作，为共同的经验而分享

孟子提出的“独乐乐不如众乐乐”思想，可以消除团队的嫉妒、互相争名夺利、钩心斗角的负面影响，建立良好的人际氛围。新教师在做好自己本职工作，主动工作，团结合作，共同讨论商量，共同解决问题。比如班级老师的分工与合作，教师与保育员怎样合理分工管理孩子的一日生活。另外，新教师要坦诚交流，共同分享好的经验、知识，资源共享，体会合作的力量，共同成长、共同进步，最后共同收获成功的喜悦。

三、走向真善美，让教师拥有幸福感

《人类简史》的作者尤瓦尔·赫拉利说：“真正构成一群人共同理念的不是权利，而是共同的梦想、文化交流的方式和信仰。”一名优秀的教师不能仅仅是专业能力强，而是应该具备良好的综合素养，只有通过不同的途径引领教师求真、向善、尚美，让教师的专业能力得到提升的道德修养、人文素养等都得到提高。

（一）爱上阅读

子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”从这句话可以看出学习的重要性，只有广泛学习了解各种事物，才能勇于实践。苏霍姆林斯基说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么就不能称其为学校。”所以要为教师创造读书的氛围，开展不同形式的读书活动，根据教师的兴趣和对某方面知识的敏感性，为教师提供适合个性发展的书籍，并引导教师广泛阅读，在阅读中思考与感悟，与大师对话，创造性地应用于工作中。

（二）善于交流

在工作中，新教师有很多需要解决的难题与困惑，仅凭他们慢慢摸索，专业水平提高会很缓慢，所以在问题面前，要当面探讨，集思广益。在备课本中，写出本周的问题小结，管理者可以根据自己多年的经验，用语言文字对他们的工作做点评，直接告诉他们的好做法，帮助解决他们的困难，提高新教师的工作效率。

（三）发现美丽

曾有人说：“人的幸福与否，不在于获得了财产与地位，而取决于自己是否有一双发现美的眼睛。”首先让新教师发现周围事物的美好，发现美的环境，发现生活中的行为美、语言美、心灵美。其次，每周定期组织教师欣赏美的音乐、名画、诗歌等，让文学艺术作品的美慢慢沁润教师的心灵。最后，带领新教师走进大自然，发现大自然的美，让心灵自由释放。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1] 孙青. 新建幼儿园教师队伍建设案例谈[J]. 新课程（综合版），2019（10）：284.

[2] 杨娟. 新建幼儿园教师队伍建设的实践与探索[J]. 成才之路，2012（29）：72-73.