余姚市技工学院（余姚市职成教中心学校） 焦 建

汽车维护与保养这门实训课程是我校汽修专业开展的核心课程，旨在使学生掌握汽车维护与保养工作相应的职业技能，如更换机油四滤、检查更换制动液和制动片、检查和充注制冷剂等，从而适应维修厂或4S店相关岗位的要求，为学生走向社会就业提供良好的基础。本文以发动机机油的检查与更换这一工作任务为例，浅析如何开展信息化教学设计。

1 设计理念

本次课程的设计理念是以学生为主体、能力为本位、就业为导向，以“工学结合”为指导思想，模拟演示4S店实际的售后流程，将项目教学与网络资源、教学软件创新性地融入到教学中。教学项目是从实际生活中寻找的汽车维修实例，让学生在“学中做，做中学”，使课堂达到生活化和岗位化的有机结合。另外还穿插了任务驱动法、试错法、小步子教学法等多种教学方法，把课堂还给学生，提高学生的学习效率。

2 教学目标

结合课程的教学要求和特点，本章节的教学目标如下。

（1）知识目标。能叙述发动机机油的功用与型号。

（2）能力目标。能正确地选用发动机机油；能正确地检查发动机机油的液位与质量；能正确、规范地更换发动机机油。

（3）情感目标。通过情境演示的教学，培养学生的专业意识，锻炼学生的语言表达能力和交际能力；通过小组合作，加强学生的团队协作精神，培养学生认真仔细的工作态度。

3 学情分析

要做到因材施教，首先要对学生有足够的了解。本节课的教学对象是中职二年级学生，他们思维活跃、动手能力强，喜欢模仿操作。但缺乏自我思考的能力，以及自我评价的习惯。经过一段时间的学习，他们已经掌握了基本工量具的使用方法，具备一定的专业技能。

4 教学过程

4.1 接车初诊

课前教师要准备好学习工具（拆装工具、维修手册）、学习平台（一体化车间、发动机台架）、学习资源（自制微课视频）、学习指导工单（拆装记录表、拆装评分表）等；学生借助蓝墨云班课教学平台观看教师自制微课视频，初步制订维修计划。课上教师扮演客户，指定一位学生扮演接待人员。通过教师与学生的角色扮演引出本节课的主题——发动机机油的检查与更换。通过现实生活中真实的案例导入新课，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，从一开始就吸引学生注意力，激发学生的学习热情，做好课前铺垫，让学生对尚不能解决的问题产生好奇从而把注意力指向学习目标。

4.2 制订方案

学生明确了维修任务之后，心里肯定会存在这种疑问：“机油的作用是什么？如何选择发动机机油？机油有哪些分类？”此时，教师要趁热打铁，讲解这三方面的知识，引导学生根据维修手册、微课视频及实训工单，制订出发动机机油的检查与更换方案。通过试错法，教师能更多地发现学生在哪些方面存在问题，相较于教师直接给出正确答案，这种方法更能够激发学生的创造性思维，加深学生对纠正错误步骤的记忆。通过核对工单，在了解学生对知识的掌握情况的同时，也体现了反馈的及时性原则。

4.3 车辆维修

分组操作练习。将8名学生分为2组进行实践操作，每组4名学生，1名操作员，1名辅助员，1名评判员，1名记录员。具体分配如图1所示。

图1 分组操作练习

在分组操作过程中，让技能掌握较好的学生当第一位操作员，充分调动学生的积极性，并能起到很好的带头作用，其他学生可以继续学习和熟悉操作步骤，经过几次观摩，原来还没有把握的学生也可以基本掌握技能，能够独立完成操作任务。通过先懂带动后懂的学习方法，实现分层教学。小组讨论贯穿于整个操作过程中，可以及时发现并解决问题。

通过小组讨论提升了学生的语言表达能力和团结协作能力，锻炼学生严谨的工作态度。实训操作一共有4轮，4位学生轮流当操作员、辅助员、评分员、记录员。通过角色轮换，多次强化练习和讨论评价，结合教师的场外指点，使所有学生都能够掌握知识与技能，实现了本节课的教学目标。

4.4 维修质检

引导学生在组内进行自评互评，完成自评互评表。并利用蓝墨云班课软件，对学生进行积分排名，期末给予一定的奖励。教师根据实训的观察情况，将拍摄的资料上传至蓝墨云班课教学平台。两组学生互相找出视频或图片中的操作错误点。教师对存在的问题进行解释及示范，并利用实时投影进行直播。针对学生出现的问题，如工具使用、操作失误等，提醒其他学生要避免相关错误，同时引导学生思考：今天我们做了什么？

4.5 验收交车

再次组织学生进行角色扮演，验收劳动成果，客户（教师扮演）与服务顾问（学生扮演）开始对车辆的检修问题进行交流，其他同学观看。通过回答客户提问，学生对自己掌握情的知识情况进行验收。

作为客户，可以进行如下提问：“今天给我的车修了什么？为什么要选择这个机油？你们是怎么修的？”通过回答客户的提问，引导学生重构本节课教学框架，加深对本堂课的认识，同时锻炼学生沟通能力和总结能力。

4.6 后续跟踪

为了让学生更好地掌握所学知识，笔者设计了分层作业，通过分层作业，对不同层次的学生给与不同要求，实现因材施教。借助蓝墨云班课发布课后作业，并上传学习资料，同时在蓝墨云上对相关问题进行课后讨论。

5 教学反思

本次课主要遵循“以学生为主体，能力为本位，就业为导向”的教学理念，整个教学模拟演示了4S店实际的售后流程，让学生和教师以不同身份参与到教学中，调动学生的积极性；在教学方法上，主要采用“试错法”进行教学，让学生自己去发现问题、解决问题，并利用“小步子教学法”对教学任务逐项掌握，从而把课堂还给学生，提高学生学习效率，采用“分层教学法”对不同层次的学生作不同要求，实现因材施教；在教学过程中，以小组合作的形式学习，分工明确，任务清楚，让学生做中学，学中做，较好地实现了教学目标。