高立乾

摘要：随着我国教育理念的改变，课程标准也发生了转变，加强学生德育教育成为教育教学工作中的重要内容。高中是学生人生中的一个重要阶段，在这一时期学生需要面临生活和学习上的双重压力，心态难免会受到不良影响，出现不自信、焦虑等情况。为帮助学生可以平稳度过高中阶段，班主任要注重加强学生的德育教育工作，帮助学生释放压力，重拾信心，以更好的心态面对生活和学习，从而促使学生的身心获得健康发展。

关键词：高中德育;班主任;教育理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

高中阶段的学生已经具备一定的判断能力，但是现代社会充斥着多元文化，学生容易受到各种因素的影响，如果学生不能及时正确区分信息的对错，很容易对学生的身心成长造成不良影响。因此，高中班主任要注重加强学生的德育教育工作，培养学生高尚的道德素养以及健全人格，推动学生身心健康发展，促使学生平稳安全度过高中这一关键时期。本文分析了对高中班主任德育工作的认识，并对加强学生德育工作的措施做出探究，希望可以帮助广大高中班主任提高德育工作效率，推动我国高中生道德素养获得有效改善。

一、高中班主任德育工作的认识

新时期背景下高中班主任开展德育工作，首先自身需要具备正确的德育意识。德育工作的开展，仅靠班主任一人之力是无法收获理想德育成果的，所以说德育工作是一项社会性的工作，需要社会、家长以及所有教育工作者共同配合来完成。高中班主任开展德育工作，要注重加强家校联合，与家长之间加强沟通与合作，为学生营造全方位的德育教育环境，帮助高中生在成长的过程中保持身心健康良好发展的状态。

开展家校合力联合教育工作，班主任可以利用网络交流平台与学生家长之间进行沟通，全面了解学生的情况，向家长汇报学生在学校内的表现，并向家长宣讲先进的教育理念。班主任在校内需要对学生的思想观念进行引导，让学生清楚，学校不仅是学习的场所，也是学生生活的场所，在学校不仅需要学习知识，还要与他人进行交往，掌握在集体环境中生存的方式。身为新时期高中班主任，要明确正确的德育观念，构建良好的班集体文化，营造良好的德育环境，让学生在班集体中愉快地生活和学习，从而保证学生的身心健康可以保持平稳发展。

在进行德育教育工作时，高中班主任要结合学生的年龄特点和心理特征制定科学的工作计划，层层递进，逐步开展深度的德育教育工作，确保班级内的每位学生都能通过教师的引导，提高自身的思想高度和道德素养。

二、高中班主任德育工作的实践路径

1.时刻关注学生的心理需求

众所周知，德育工作并不是一件一蹴而就的事情，开展德育教育，更像是教师与学生之间的心理战，教师对学生灌输正确的思想价值观念，帮助学生将德育理念内化于心，从而提高学生的思想道德品质，实现立德树人的目的，这需要一个循序渐进的过程，更需要教师付出足够的耐心和爱心。因此，高中班主任展开德育工作，要注重了解学生的实际内心需求，尤其是高三阶段的学生，面临高考，学生需要承受沉重的心理压力和生理压力。班主任要注重加强对学生的正确引导，帮助学生释放内心压力，树立生活和学习的信心。

例如，高三年级的班主任对学生进行德育教育时，要注重帮助学生释放内心压力，重拾生活和学习的信心，才能以更好的心态面对生活和学习上的困难。班主任要注重加强与学生的日常沟通，并在谈话过程中渗透德育理念，班主任也可以组织学生参与课外活动，让学生在活动中释放内心压力，班主任也可以在活动的过程中与学生进行交谈，有利于拉近师生之间的距离，推动学生身心健康发展。对于性格内向的学生，班主任与其进行交谈要注重谈话的保密性，或者利用邮件的形式，了解学生内心，帮助学生释放压力，为学生提供指导，提高学生的抗压能力。

2.平等看待每一位学生

高中班主任开展德育工作要注重全体性和公平性，即要面向全体学生，并平等对待每一位学生。高中是学生成长的关键阶段，在这一阶段学生会遇到各种各样的问题，很容易影响学生的心态。有些学生在生活中会遭遇不平等地对待，譬如学生之间会出现嘲讽、攀比等现象，长期遭受不公平对待，会影响学生的心理健康发展。面对这种情况，班主任要注重自身开展教育教学工作的公平性和全体型，不管是成绩好还是成绩稍差的学生，班主任都要付出足够的耐心和爱心，给予所有学生足够的关怀，让学生感受到班主任的关心和诚心，可以有效调整学生的心态，促使学生更有信心面对生活和学习中遇到的挫折，帮助学生形成良好的心态，提高学生的思想水平。

班级内包含多名学生，由于生长环境等因素的影响，学生的性格也存在较大差异。有点学生性格较为怯懦，对于这样的学生，班主任要积极对其展开鼓励式教育，帮助学生树立与他人交往的信心，促使学生可以更好地展开学习和生活;对于班级内成绩稍差的学生，高中班主任付出足够的耐心对学生进行引导，帮助学生找到适合自身的正确学习方式，促使学生重新树立学习的信心，帮助学生突破学习瓶颈，提高成绩;在班级内举办集体活动时，班主任更应该平等对待每一位学生，完善班主任在学生心目中的形象，可以帮助班主任更好地完成德育工作，提高德育成效。

3.班主任树立正确德育理念

虽然我国教育理念发生转变已经多年，但是很多高中班主任还未完全掌握先进教育理念，将关注重心放在学生的考试成绩上，对于学生的德育工作重视程度不足，对于学生健全人格的形成造成阻碍，不利于提高学生的思想道德素养。高中班主任要明确德育工作的重要性，严格要求自身，提高自身专业素养以及教育教学水平，发揮自身模范作用，对于学生形成积极影响。班主任时刻严格规范自身行为举止，可以在潜移默化中影响学生，促使学生养成良好的行为习惯，从而有效实现德育工作目标。

结语

总之，高中班主任开展德育工作，首先要注重转变自身教育理念，充分认识到德育工作的重要性，明确德育工作目标，切实落实德育工作，推动学生综合素质获得全面提升。开展德育工作，班主任要了解学生内心的实际需求，公平对待每一位学生，提升自身的道德素养，不仅对学生进行言传更要进行身教，从而推动学生获得全面发展。

参考文献

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[2]何建涛.创新德育策略 落实核心素养——核心素养背景下的高中德育创新策略[J].新课程，2021（12）：235.