李海花

摘要：随着教育制度的完善，人们对于小学教育的重视程度逐渐提升。作文是小学语文教学中的重点内容，能够对学生的未来成长产生直接影响。为此，在素质教育背景下，教师应积极采取有效措施，不断提升小学作文教学质量。文章先分析了小学语文作文教学的困境，然后介绍了小学语文作文教学的有效策略，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：小学语文;作文教学;困境;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、小学语文作文教学困境

（一）学生写作兴趣不足

兴趣是刺激学生主动学习的最好动力，在心理学中也提到过写作所依赖的持续动力便是写作兴趣。在实际调查中发现，学生普遍缺少写作兴趣。在和学生的谈话调查中，聊到写作的内容时，学生流露出一种不爱写和没意思的态度。通过分析发现，学生对于写作不感兴趣的主要原因是觉得写作存在较大难度，没有内容可写，无话可说;部分学生表示对作文题目不感兴趣，甚至有部分学生指出教师讲课内容枯燥，提不起兴趣，希望能够拥有一个趣味性课堂。

（二）缺少素材积累

素材积累是小学生写作的基础，缺少充足的素材积累，学生写作时便容易无话可说，没有内容可写。叶圣陶先生曾经提到过，写作主要是以日常积累为主，不仅文学家和作家通过该种方式创作，中小学生也应该如此。因此，帮助小学生扩展素材积累是提升其写作质量的有效措施。小学作文创作不能脱离实际生活，但通过观察现实生活能够发现，学生日常活动范围十分有限，主要是在家庭和学校之间。学生面临着繁重的课业，疲于应付各科作业，即便有一定的课余时间，也需要游走于各个辅导班中，缺少时间和机会与社会以及自然接触。学生缺少对生活的体验，导致作文内容十分平淡，没有对生活的现实感悟，文章写作中也无法合理描写各种细节，使文章内容过于空洞。

当下学生写作素材积累不足的问题主要体现在不背诵古诗文、不积累优美词句、不阅读书籍报刊，因此在写作过程中因缺少充足的材料支撑，导致作文内容淡薄无力，在作文中出现简单描述、空话和套话连篇等问题。当下，和文字表达方式相比，学生更加容易受到音乐、电影和电视等有声文化的影响，这也导致文字变得更加枯燥乏味。人们阅读书籍报刊的时间相对减少，从而冲击语文教学，在该种环境下，学生对于文字的兴趣也逐渐降低。

（三）缺少有效指導

写作指导是写作教学过程中的重要环节，能够帮助学生从感性认识变为理性认识，最终顺利过渡到写作实践环节。对学生进行科学评价指导，能够帮助学生准确评价自己和他人的作品，从而促进学生全面发展。但教师通常是以理性指导为核心，过于注重作文技巧和形式的指导，而缺少对于生活感悟方面的指导，使学生在写作过程中过于注重作文的表面形式，而忽略了实际内容，缺乏对生活的观察、体验与思考。大部分条件下，小学语文写作教学主要是集体授课为主，个别辅导为辅。而小学写作属于一种个性化活动，学生性格、写作水平、领悟程度以及生活经验等方面都存在明显差异，为此教师应给予单独指导。

二、小学语文作文教学有效措施

（一）激发写作兴趣

教师在写作教学中可以适当降低难度，提高学生的写作兴趣。如果写作要求过高，学生得不到满意的结果，会逐渐丧失写作信心，失去写作兴趣。为此，教师可以参考“新课标”的具体要求进行合理教学，对于一到四年级的学生，应该从习作和写话入手，降低写作难度，提高学生自信心和写作兴趣。儿童心智和心理发展主要呈现出一种螺旋上升的趋势，对于小学写作教学也应该按照从低到高的顺序，从浅入深，从易到难，使学生能够随着年级的增长，提升自身写作水平。写作教学拥有连续性和阶段性特征，教师要充分结合学生不同阶段学习特点和不同年级侧重点以及写作规律，循序渐进地教学。低年级练习写话说话，提高兴趣，中年级进行片段训练，使学生能够言之有序，高年级重点练习篇章结构，按照相应的教学梯度进行。

（二）积累写作素材

深入进行生活体验，扩展素材积累渠道。生活是学生写作过程中的创作源泉，而学生写作过程中所拥有的材料主要是从生活中而来，教师应帮助学生进一步创新生活体验渠道，让他们能够从自然中采集写作素材。同时，教师还应该积极引导学生主动接触自然，感悟自然，引导学生感受大好风光，感悟四季变化，欣赏自然景色。比如，教师可以引导学生在大自然中追寻春天的足迹，写出对于春天的感受。家庭是温暖的港湾，其中蕴藏着浓厚的亲情，也便于表达出真情实感，为此需要学生留心观察和记录家庭生活中有价值的素材。

（三）注重学以致用，结合实际及时指导

小学生由于受到的教育时间较短，所学习的知识层面较浅，因此没有足够的知识作为写作的支撑，这时候教师应当给予学生更多的帮助，例如将生活和课本中的内容相结合，例如在《给孩子们的一封信》，这篇文章主要目的是对学生加以鼓励，那么按照这样的文章的特点，教师则可以为学生留一个作业，作业的题目是我想对爸爸/妈妈说。教师在对本次的习作加以指导时，可以一改往常的指导方法，自己可以先写出一篇关于写给自己学生的话的文章。学生们都很热爱自己的老师，一定会对这种文章主题感兴趣，这样一来提起学生学习兴趣的目的就达到了。接下来，教师就可以真情实感的对学生进行情感上的表达，让学生们可以通过教师所写文章的内容特点以及写作格式得到启发，懂得这种类型的作文应当怎样写，使用怎样的格式写会更加增强个人情感，提高文章的质量。接下来趁着学生还沉浸在刚刚老师对自己的表达中，引导学生将自己对父母的爱进行风诚挚的表达。这种方法就是结合实际，让学生可以真听真感受，激发个人情感后，有感而发自然会写出文章来。

综上所述，小学语文作文教学能够帮助学生锻炼表达能力，促进学生语文综合能力的全面提升。因此，在素质教育要求下，教师应该创新教学目标，科学制订教学计划，进一步激发学生的写作兴趣，提高学生的综合能力。

参考文献

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