刘华

摘要：很多任课教师对于英语知识内容的讲解方式都是比较传统的，这样就会降低学生在英语课当中的学习兴趣，因为对于语言知识的一个学习是需要学生与教师进行良好的互动交流的，这样才能够不断的在提高学生的口语表达能力的同时，让学生能够对于英语知识内容进行有效的实践应用，而且英语学科的知识内容本来就具备较强的实践性，如果学生在课堂中没有一个良好的表达，那么学生的英语学习能力并不会得到一个良好的发展。所以教师在对于这一教学现状进行合理有效探讨的过程中，都需要通过转变自己的教学思想，将合作教学的模式运用在其中，这样才能够不断的提高学生在课堂中的学习参与。因此，本文就合作学习在初中英语教学中的应用研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中英语;合作学习;明确成员的职责;设计合作任务;合理划分学习小组

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在针对不同的英语教学活动的开展，对于相关的教学策略都可以进行合理有效分析的过程中，才能够逐渐的提高学生对于知识内容的接受程度，因为很多学生在学习新的语法知识内容的过程中，并不能够将新的知识内容与旧的知识内容建立良好的逻辑关系，这样就会影响学生对于实际阅读问题的解决，也不能够提高学生的英语学习的自信心。所以教师在面对学生的这种英语学习问题的过程中，都可以开展不同的合作学习的任务，这样才能够让学生在合作学习的过程中，逐渐的了解到其他人的学习经验，并且能够根据自己的学习方式进行合理有效的调整，从而不断的提高学生对于英语知识内容的运用效率。而且教师在开展不同的合作学习活动的过程中，也能够提高学生在课堂中运用英语交流的频率，从而不断的提高学生的英语口语的表达能力。让学生在这个过程中，可以逐渐的体会到英语学习的乐趣，而且也能够增强学生合作学习的默契。

一、明确小组成员职责

在对于英语知识内容学习的实践性，进行有效突出的过程中，教师才能够让小组成员都明确自己的学习职责，这样才能够对于不同的学习任务都可以进行有效的完成。

例如，在教授学生学习“I have a small nose.”这一章节内容时，学生在表示自己有一个什么物品的时候，都可以运用have这个动词，这样才能够不断的帮助学生，对于不同的动词都可以进行合理的积累，而且也能够将自己所积累的动词内容，运用到相关的文章主题的写作中来，教师在开展合作学习的过程中，都可以引导学生明确不同的学习成员的职责，这样才能够提高在合作学习中对于知识内容的理解，也能够让学生的学习效率达到有效的提升。

二、科学设计合作任务

通过科学有效的设计不同的合作学习的任务，才能够帮助学生明确自己的合作学习的主体，这样可以有效的提升学生对于知识内容的运用效率。

例如，在教授学生学习“What does she look like？”这一章节内容时，在对于不同的人的长相进行合理的分析的过程中，都可以运用这样的一个语法句型，这样才能够不断的帮助学生将自己所学习的语法句型，运用到日常的生活实践中来，因为我们的语言环境并不是英语，所以教师在课后的学习时间，都可以为学生创设不同的学习小组，这样才能够在科学的设计不同的教学目标的过程中，为学生发布相关的合作学习的任务，能够让学生在课后的学习时间也可以有一个语言学习的环境。并且能够在帮助学生提高自己对于英语知识内容的运用效率的过程中，才能够让学生在这个学习的前提下，逐渐的提高自己的英语核心素养。

三、合理划分学习小组

在根据不同学生的学习特点，划分不同的学习小组的过程中，教师也可以根据学生的学习能力发展的规律，从而为学生布置不同难度的学习任务。

例如，在教授学生学习“Does he speak Chinese？”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的英语语法句型进行合理的分类的过程中，才能够逐渐的提高学生对于英语知识内容学习的分类意识，这样就可以有效的降低学生在英语课堂中的学习难度，而且通过划分学习小组的方式，也能够让学生建立口语思维的体系。通过让学生对于不同的助动词所引导的一般疑问句的形式，进行合理的理解的前提下，才能够逐渐的提高学生对于语法句型的解读，这样才能够逐渐地帮助学生提高自己的英语学习能力，也能够让学生在合作学习的过程中对于不同的语法单词的运用变得更加的熟练，这样才能够明确合作学习的过程中，学生的不同的学习任务，并且能够提高学生在合作学习中对于知识内容的利用效率。

总而言之，教师在发挥学生对于知识内容学科理解的过程中，都可以让学生对于自己的学习方式进行有效的调整，只有让学生在合作学习的过程中，体会到不同的知识内容的探究乐趣，才能夠提高学生在课堂中的学习动力，而且教师在合理的划分不同的英语学习小组的过程中，能够将合作教学的任务进行有效的布置，这样才能够提高班级中整体学生的学习质量。所以教师在将合作教学的模式运用到英语教学课堂中的时候，都可以针对学生的不同学习特点为学生布置相关的学习任务，明确学生在课堂中的学习要求。

参考文献

[1]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（08）：251-253.

[2]谢秀珠.初中英语教学中小组合作学习的若干思考[J].厦门教育学院学报，2011，13（03）：71-73.