刘发清

摘要：随着网络技术的渗透应用，“微课”教学模式应运而生。微课的应用逐步融合到各个学科的教学当中，是辅助教学的新形势。由当前高中物理教学情况分析，通过巧妙运用网络平台进行物理教学，提升学生物理学科素养。

关键词：微课应用;高中物理;教学应用;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

科学技术不断融入人们的日常工作学习，而微课是一种新型的教学模式，有效将物理教学中一些简短化知识内容及其发展过程及扩展素材转换为知识点连接，体现物理知识点之间的关联性，有效利用学生碎片时间，提升高中物理的教学成果。高中物理教师应积极结合当前教学改革目标创新教学模式，通过融合“微课”教学模式渗透教学内容，激发学生的参与兴趣，帮助学生进行高效的课前预习课后复习，提升学生自主学习探究能力，也将实现现代化教学新目标。

一、微课在高中物理教学中的设计优势

微课在教学中有很大的优势，微课常常以精炼简洁著称，根据微课的主要特点短、少、小更加利于教学发展的传播，是教学创新改革中一个非常便捷的教学模式。微调还具有情景化、主题突出、内容具体、传播方式广、针对性强等诸多特点，与高中物理教学非常契合。高中物理是一门实验性较强的学科，很多理论知识需要通过物理实验直观、形象应用才能加深印象提高理解，而有的实施是需要特定的实验环境才能开展或是实现的，结合微课运用才能将满足当前教学要求，提升学生物理学科的理解。首先，微课可以利用学生的碎片时间，增强物理学科知识理解力。微课一般也在10分钟左右，所占的内容小，学生可以在碎片时间里学习重点难点疑点。其次，信息现代化学生容易接受新型的教学模式，学生也可以及时反馈知识的掌握情况，提高师生互动能力，不受时间空间的约束，提升学生学以致用的能力。另外，微课融合物理教学有利于提升学生的自主学习能力，学生对还没有掌握的内容，能够自行学习提升学生综合能力。

二、微课在高中物理教学中的应用

借助网络信息中微课改革传统的物理教学模式，为学生提供多样式的实验演示，帮助学生学会对知识点进行归纳和总结，整体提高学生的学习质量。微课融合物理教学中教师应注重课前课中课后的创设，通过微课视频教学提高学生科普信息，激发学生课堂参与兴趣，提高高中物理教学效率。

（1）课前应用微课指引教学方向

在传统教学中教师在结束一个教材教学时，会让学生所学的内容进行练习巩固，并进行下章节课程进行预习，课前预习是教学中重要环节，提前预习课程可以把握重点、难点、疑点，帮助学生能在课堂上能认真听讲。而实际上学生能够自主预习的难度比较大，没有掌握住预习的技巧，找不到预习的方向。尤其是物理学科与其他科目教学有很大的不同，很多理论概念没有通过教师的详细讲解，严重影响学生对物理知识提前预习的效果，影响学生提前预习的自信心。通过结合微课引导学生提前预习新课程，为接下来的高效课堂开展打下良好的学习基础，保证紧张课堂上得到高效的课堂实施。微课的教学形式能更好弥补学生自主预习的困难，学生可以通过反复观看教师的预习视频，能在课堂开展中跟上教学进度，提高学生学习自信心。例如在《机械能守恒定律》教学，将课程设置成微课教学形式，让学生更快掌握好运动机械能守恒定律，制作动能、重力势能。弹性势能的实验视频，让学生通过观察理想化的小球摆动实验得到实验结果掌握机械能守恒定律，并在课堂上实践应用，加深能量守恒定律印象，用微课程阐述实验过程更易于学生的理解。

（2）课中应用微课丰富教学内容

高中物理教师在课堂中积极融合微课进行创新教学模式，可有效激发学生学习热情，调动学生自主探究学习氛围[1]。我们都知道“兴趣就是最好的老师”，所以调动学生的学习积极性，通过自己主动合作探究学习知识内容，能更好提高教学效果，尤其是物理理性学科是一门比较复杂性、抽象性、逻辑思维较强的理性学科，需要学生能主动参与中探究问题的内在关联性，才能更好渗透学科知识。在高中物理教学中运用微课教学模式，增加学生的学习趣味性，减轻学科教学中的压力，能更传达物理知识提升教学效率。学生在课堂开展前就已经运用微课进行了课堂预习，课堂上教师就更好掌握时间去解决学生所遇到的难点、疑点，降低学生的学习难度。比如在《牛顿运动定律的应用》应用教学中已知运动器受力，学生要掌握确定研究的对象，还要掌握分析运动情况，并能画出相应的运动过程示意图，能够准确选择运动学公式，进行受力分析，并根据题意F=mα公式。通过视频展示例题中冰壶运动员投出冰壶相应的力学知识，不断提升学生的物理学科内容的应用能力。使学生能够在自主的探索中自行思考，找到解决问题的方法和手段。

（3）课后应用微课加强知识巩固

高中时期的物理知识点比较多，公式和概念也比较复杂，各个章节之间的关联性也比较强，课后知识点复习回顾非常重要。微课教学方法非常辅助学生进行复习巩固，学生可以将课堂中所遇到没理解没掌握知识进行加深巩固，微课可以有效帮助学生进行复习。尤其是部分基础知识掌握不牢固的学生，微课辅助复习是一个非常好的学习方法，学生能够在紧张的学习氛围中进行针对性复习，对未掌握的知识点应该多看几遍视频，强化印象对学生的疑点难点进行巩固，从而掌握章节知识点，为后续的解题和学习奠定基础，提升学生学习成绩，增强学生的学习自信心。比如教师录制课堂教学视频或是另外录制微课小视频[2]，学生可以根据自己掌握情况选择未掌握的知识多观看，已掌握的知识进行探索巩固。教师也能及时收到学生的学习反馈，跟踪学生课后训练情况，提升学生的解题思路巩固学习成果。

结束语

综上所述，高中物理教学中教师应重视教学的创新和改革，培养新时代应具备综合素质人才。結合信息化微课教学形式，在物理课堂中巧妙融合微课教学模式，创新教学手段，注重微课在物理课堂教学中课前、课中、课后的应用，提升学生物理学科素养。

参考文献

[1]邹春明.微课在高中物理教学中的应用研究[J].读天下（综合），2019：0240-0240.

[2]刘野.微课在高中物理教学中的应用研究[J].神州，2019：176-176.