卢娜娜 钟凌云

摘要：注重保护幼儿想象力是教师开展美术教育教学活动的基础，在幼儿阶段美术教学过程中，幼儿教师身兼重责，不仅要正确引导幼儿在美术教学中感受艺术的同时学会表达，还要尊重每个幼儿身心健康发展特点。教师的美术教学，不仅要让幼儿学会绘画，还要培养幼儿丰富的想象及创创造力，给予幼儿更多的学习机会，更全面的发展。此外，幼儿园美术教学，应该要求幼儿教师注重激发幼儿学习美术的兴趣，自主学习，体验美术绘画的趣味性。

关键词：幼儿园美术教学美术教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

刚入园的幼儿，要学习各种不同的学科知识，美术教学对幼儿来说更容易接受，其能够促进幼儿的成长及发展，美术学科对幼儿来说至关重要。幼儿教师在进行美术教育过程中，应该注重幼儿年龄较小刚入幼儿园的特殊性，这个年龄阶段的孩子认知能力和生理成熟度有一定的局限性，因此教师必须充分尊重每个幼儿的特点，促进幼儿在美术世界中更全面的发展，探索魔幻世界。幼儿教师要从科学的角度重视美术学科的价值观，才能对幼儿提出具体的要求，让幼儿充分感受美术的价值，在美术活动中充分释放自己，发挥想象力优势。绘画有助于幼儿缓解紧张情绪，使幼儿平静下来。

一、现阶段幼儿美术教学过程中存在的不足

（一）幼儿不具备浓厚的兴趣

幼儿美术课程教师的教学不仅要求幼儿需要掌握相关的技能，还要通过绘画来培养幼儿审美、实操能力，提高幼儿的艺术基础和促进幼儿的个性发展。在美术教学中，教师画出图画，引导幼儿进行临摹，幼儿在美术学习过程中受到教师的影响和干扰，幼儿没有足够的学习动机、兴趣大大降低;另一方面，美术创作也会导致艺术领域的情感冲突，抑制幼儿的个性发展，这也阻碍了幼儿的智力发展，显然美术教学没有达到教师开展教学目的。

（二）课堂教学方式相对单一

在以往的美术绘画课上，幼儿教师通常使用白板和多媒体技术来展示美术课程里内容图画的形象，然后引导幼儿不断模仿绘画，这一过程，导致幼儿渐渐失去了思考意愿，只是依赖着老师给出的图片或影像来临摹，而幼儿教师也没有重视幼儿绘画技能的培养，教学模式单一，也是阻碍幼儿学习美术教学质量提升发展的主要原因。

二、幼儿园美术教学策略

（一）优化美术教学形式

在以往的幼儿艺术教育课程中，教师采用了比较统一的教学方法，导致幼儿对美术活动缺乏兴趣，对幼儿美术技能的培养产生不利影响，因此，在美术课堂教学过程中，教师应积极优化和改进美术教学方法，给幼儿创造丰富多彩的学习生活，促进对幼儿美术兴趣的培养，发展幼儿的想象力，帮助幼儿提高智力。同时，教师可以在美术教学活动中引入生活元素，使艺术教学充满“生命”，吸引幼儿的注意力，让幼儿逐步提高自己的综合艺术能力，当教师开展美术《小猫》教学时，老师会引导幼儿自己创作，利用多媒体辅助教学设备，让幼儿通过视频观看到小猫的体态、颜色、生活习惯等等，视频中可爱的小猫成功吸引了幼儿集中注意力，激发幼儿对美术教育的兴趣，随之，幼儿根据观看到的可爱的小猫，然后凭借着记忆绘画出“千奇百态”的小猫，幼兒的小猫绘画渐渐出品，老师挑选出绘画较好的幼儿的作品，表扬幼儿，并且给予适当的鼓励，有效增进了师生之间的关系，为美术教学奠定良好的基础。

（二）组织亲子形式的，美术创作活动

美术学科可以培养幼儿良好的性格，增进亲情。当幼儿教师开展美术教学时，可以邀请幼儿的家长陪伴幼儿上课，幼儿学习的同时，家长也在认真地学习。待幼儿家长掌握一定的美术技巧及美术绘画功底后，幼儿园教师可以组织亲子美术活动。邀请更多的家长积极参与美术活动，家长和幼儿一起创作美术作品，美术作品胜出者，可获得相应的优秀美术作品奖，以充分调动幼儿的兴趣和积极性，提高他们对艺术活动的兴趣，营造轻松的美术作品创作环境，注重幼儿的创造力，引导家长不要依照自己的思想去创作美术作品，而是要充分尊重幼儿的想法和建议，提高幼儿的自主学习能力，促进幼儿的全面发展。完成绘画后，教师应鼓励幼儿阐述自己对绘画的看法，并指出哪些是父母画的，哪些是自己画的，鼓励家长与幼儿分享他们的创作经验，加强父母与孩子之间的关系。教师选出优秀的艺术作品进行奖励，对于其他作品教师也应该给予参与奖。开展亲子美术绘画活动中的家长及幼儿不亦乐乎，这一过程为今后教师开展美术教学质量的提升做了有力的贡献。此外，教师应该积极优化教学方法，组织幼儿画画，还可以充分利用信息技术进行教学，促进课堂教学的进步，激发幼儿的艺术发展和积极性，促进幼儿的个人发展，完善美术教学方式，促进幼儿艺术教育的进一步发展。

结语

综上所述，在艺术教育中，幼儿的想象力具有优势，而在创作过程中，可能是由于幼儿身心发展相对滞后，因此，教师必须采取必要的措施，激发幼儿学习兴趣，学会自主学习，才能保持其固有的想象力优势，使其不断学习和尊重自己的身心发展模式。从幼儿教师的角度来看，幼儿教师应该正确的引导幼儿，激发幼儿学习兴趣、自主学习，帮助幼儿树立自信，对未来的学习更有信心。

参考文献

[1]周芬如.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J].当代家庭教育，2021（28）：59-60.

[2]张梦婕.幼儿园美术教学的现状与思考[J].全国优秀作文选（教师教育），2021（04）：79-80.