连佳琦

摘要：新课程改革不断发展，应试教育下的英语的布置和批阅能够帮助学生更好的掌握教学中的重难点。伴随着我国提出的“双减”政策，其意义在于减少学生的学习负担与学习压力，要求教师能够做到减量不减效，全面促进英语教育工作的有效展开。本文针对双减下布置英语作业的有效性，提出以下几点建议。

关键词：双减，作业设计，有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

作业是巩固课堂知识的最好途径，也是教学工作开展中重要的一环，其能够切实帮助学生提高文化素养，提高思维逻辑能力的同时，加深对教学内容的记忆。“双减”作为当今教育工作开展的重要环节，更是英语作业布置的重要改革内容，应注意的是，在英语作业设计过程中“减”并不能“减质”，如若作业内容质量减少，将会较低教学质量。反之，教师应通过“双减”政策，让学生的作业完成更具实效性，在充足的时间以及空间的基础上，提高学生自身的综合能力，才是“双减”政策的意义所在。

一、在作业中丰富学生的体验

教师在设计英语作业时，应注重以实际角度出发，通过生活内容进行设计，不断丰富学生的课下学生的学习体验。在引导学生完成作业的过程中，能够通过生活实际的问题帮助自身得到成长。例如：在学习《It's raining》一课时，教师应能够站在实践角度设计作业，引导学生根据地图制作天气示意图，做到对天气词汇的巩固与学习，使学生设身处地的完成作业，达到教学目的。与此同时，在课上教学时，教师应能够渗透思维导图学习意识，帮助学生针对单一知识点学习更多知识内容。再比如：学习与食物有关的教学内容时，教师可以设计一些英語实践操作的作业，让学生在课下通过制定菜单，将菜单中的菜品进行制作实践，让学生录制点餐视频，在课上为其他同学展示。通过实践性作业设计，能够使学生自行操作，加深了学生的学习印象的同时，使学生能够专注于作业内容，提升了学生的词汇储备能力。其相比较与传统作业更有意义，而且也促进了学生思维得到拓展。

二、设计不同层次的作业

英语作业的布置应注重培养学生的听说读写技能的提高，以便帮助学生在未来的发展中奠定基础。为此，教师在设计作业时，应注重学生的层次，个性、特点等设计具有针对性的作业内容，深度发挥学生的主观能性。如若教师以为的采用单一的作业布置，学生较容易忽略生说读写方面的学习任务，影响教学工作的整体进程，教师应能够通过线上线下的综合发展，构建分层式作业设计，帮助学生能够更专注于作业内容当中，激发学生的主观能动意识。例如：在布置阅读作业内容时，教师可以通过层次化的作业内容，针对后进生与尖子生制定不同的作业计划：针对尖子生，教师可以进行练习的优化设计，为尖子生布置强化英语作业，使学生能够深刻专研阅读理解教学内容;对于中等生，教师可以布置基础性较强的作业内容，帮助学生打好知识基础，通过引导学生对阅读理解材料的朗读，采用针对性地提高方式，使学生能够通过主观能动意识，强化自身的英语发音能力;对于后进生，教师应能够将精简的教学内容通过趣味性的作业布置，激发学生的学习热情。通过针对性设计作业内容，让学生能够发挥自身所长解决问题，不同层次的作业内容，帮助学生更好的锻炼思维能力。

三、有效作业体现以人为本

传统的抄写作业相对死板单一，繁杂的语法作业很容易使学生产生消极情绪。教师应能够积极构建更为多元化的作业设计，借助新颖的展现形式，将课堂内容进行拓展，将封闭式作业转变为创造是作业。这样才能够更好地培养学生的学习兴趣，达到激发学生主观能动性的目的，通过提高学生的学习热情，能够更好地帮助学生在未来的学习中奠定基础。作业的目的，不仅仅局限于巩固教学内容，还应该让学生通过完成作业，锻炼自身的主观能动意识。帮随着“双减”政策的下发，英语作业不应过于繁重，应在其中精简内容，但应注意的是题目的减少，不能减少其中的质量，要减少题目重复的问题。如若学生的作业量过多，对于后进生与中等生而言将会产生消极情绪。在听力教学里，教师应将中心制定为学生的听力技能训练，通过结合听力文本，在课堂中即兴指定短小的对话，并通过学习软件录制，将其作为作业内容布置下去，使学生能够根据教师布置的材料，强化自身的听力技能，并掌握其中的重点句型。

结语

综上所述，在双减政策下的英语作业设计，不仅仅减少了学生的作业负担，同时也帮助学生提高了作业完成的效率。鉴于此，教师应能够构建科学完善的作业内容，通过对作业设计进行深入的分析与解读，满足学生内心的学习需求。在其中教师应通过在作业中丰富学生体验、设计不同层次的作业、有效作业巩固学生主体地位的方式，合理设计英语作业内容，使作业内容更具全面性，从而真正发挥作业在教学中的重要意义。

参考文献

[1]史静辉.谈英语课外作业的有效设计[J].宁波教育学院学报.2009（05）

[2]郭晓辉.高中英语课外作业的现状调查与研究[J].鲁东大学，2012

[3]刘润清.英语教育研究[J].外语教学与研究出版社.2004