袁黎明

摘要：随着社会形势发展和群众意识理念更新，使得人们对音乐认知发生了相应变化，尤其是流行音乐，不仅深受大众认可与喜爱，而且开始被传统音乐领域接收，并被应用到课堂教学中。但在实际教学中，关于对流行音乐引入教学依旧存在挑战，受教师观念陈旧、教学存在局限性和流行音乐质量因素影响，会在一定程度上影响初中生思想与价值观念。因此，在初中阶段引入流行音乐进行教学中，应明确其价值，选择高质量音乐，并配合相应教学措施，以此提高教学质量。

关键词：流行音乐;初中;音乐教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

流行音乐融入初中音乐教学是现阶段初中音乐教学改革的重要方式，也是未来初中音乐课改的必经之路。流行音乐无论是歌词内容还是格调节奏等都与初中生的喜好相符合，在初中音乐教学中有效融入流行音乐元素是现阶段音乐教学上的一大创意举措。本文就此出发，对初中音乐教学中融入流行音乐的重要性和策略进行浅要的剖析，旨在鼓励更多的音乐教师重视流行音乐在初中音乐教学中的融入探索，并为其未来的实践与创新做出自己的一份贡献。在传统音乐教育认知中，初中音乐教学更像是一种娱乐活动，学生在音乐课堂上唱一唱，放松放松，便达到了音乐教学的效果。随着音乐教学的发展，初中音乐教学又逐步增加了乐理教学的内容，学生需要掌握大量的音乐理论知识，由此进一步增加了音乐知识的枯燥性，也就降低了学生对初中音乐学习的热情和兴趣。为了早日转变初中音乐内容的呈现方式，教师可以在初中音乐教学中巧妙的融入流行音乐，通过流行音乐的引入激活学生的音乐细胞，激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

一、流行音乐引入音乐教学的价值

（1）针对学生特点激发音乐兴趣

目前初中音乐教学中主要影响课堂教学效率的因素之一就是学生对于音乐的兴趣以及重视度，将流行音乐引入音乐教学的主要教学目的就是解决初中学生缺乏音乐兴趣的问题。出于素质教育目的而开展的音乐教学，培养学生的学习兴趣不仅是提高课堂教学效率的基础，同时也是音乐课程本身的教学目的之一。流行音乐作为已经与学生的日常生活有机融合的一种音乐形式，显然更容易受到学生的欢迎。所以将流行音乐引入初中音乐课堂能够逐步实现兴趣由流行音乐向经典音乐的转移。

（2）紧跟时代发展丰富教学内容

对于目前的初中音乐教学而言，将流行音乐作为主要的教学内容之一，还可以丰富音乐教学的内容以及所涵盖的范围。《音乐课程标准》中指出，音乐教学内容的选择要尽可能体现综合性和贯通性的原则。而流行音乐作为与传统经典音乐相区别的内容，引入到音乐教学中显然能够丰富初中音乐教学的内容选择。同时，在课堂上引导学生接触多种类的音乐类型，在拓展学生审美方面也能起到一定的作用。

二、初中音乐教学中存在的问题

（1）音乐教学观念落后

素质教育的实施，使一些教师注重培养学生的综合素质。但也有一部分教师教学观念落后，只注重考试成绩忽视音乐教学;还有教师认为音乐课是无足轻重的，常常被主课占用;音乐课并不在考试范围之内，有的教师认为没必要花精力去教授。这些观念对音乐教学造成了很大的影响，严重降低了教学效果。

（2）教学方法不科学

传统音乐教学局限性较多，课堂重点讲授音乐知识，让学生了解音乐，并未重视培养他们的审美能力与对音乐的认知能力。同时，音乐课枯燥乏味，只以简单学唱和了解知识为目标，缺乏科学教学法。课堂上，学生学习热情未被调动起来，很少有互动，致使教学效果较差。

三、初中音乐教学中引入流行音乐的策略

（1）充分了解学生群体

对教师的教学来说，充分了解学生群体是确保教学有效的前提。教师只有充分掌握学生群体的成长发展特性和个性化发展差异，才能合理选择教学内容，安排教学计划。教师充分了解学生群体的特点，才能选择恰当的流行音乐教学主题。教师应当拉近与学生之间的距离，通过沟通了解不同年级学生的身心特点、能力水平、音乐素养差异，从而合理选择流行音樂教学素材。只有这样，教师才能保证所选择的流行音乐符合学生发展特点。

（2）开展流行音乐课题研究

鉴于教师与学生对流行音乐存在认知偏差，教师有必要开展流行音乐课题研究。首先，教师应当组建教研团队，通过集体学习和研讨正确认知流行音乐，掌握其中的乐理知识、视唱技巧等内容;其次，教师在重新认知流行音乐之后，应当开展以学生为主体的课堂教学，让学生从音乐专业的角度重新认识流行音乐。教师在消除学生错误认知的同时，要提高教学的有效性，让学生从流行音乐课堂学到“流行技巧”。

（3）开展流行经典综合展示活动

教师组织学生共同完成流行经典对接的展示表演活动也是初中音乐课堂拓展活动的形式之一。教师组织这种教学形式的关键在于利用流行音乐与经典音乐之间在节奏、旋律以及故事内容上的相似之处，建立流行音乐乐曲与经典音乐之间一对一或者是一对多的对接展示活动。

结束语

对于当前的初中音乐教学而言，将流行音乐与音乐课堂相结合，不仅能够提升课堂的趣味性，使课堂气氛变得轻松有趣从而实现学生音乐学习兴趣的提升，而且是实现学生音乐综合素质培养的重要方式。所以将流行音乐引入初中音乐课堂是当前音乐教学改革的新方向。

参考文献

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