简喜玲

摘要：在移动互联网时代下，传统的教学方式正在发生着变化，多媒体教学设备的应用，现代信息技术软件的应用已经是中小学教学的“标配”。微课是以知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现方式，以学习和教学应用为主要目的的在线视频。小学信息技术课程的开设，旨在提高学生的信息素养和技术创新的能力，微课作为创新教学方式的一种，正在小学信息技术教学中被广泛应用。基于此，本文详细分析了在小学信息技术课堂中开展微课教学的策略。

关键词：小学信息技术;课堂;微课教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

微课这一新兴产物被越来越多的教育工作者开始应用到日常的教育工作中，走进越来越多的学生课堂里，反之对比往常的教育手法来讲这个更具有独特性，更具有时代风格色彩，突出了我们的社会在不断进步，随之教育事业也在不断地进步和创新更多教育手段，实现出教育与科技的融合，实现出我们科技与教育的共同进步的教育理念，促使让我们国家的人才源源不断地涌出，致使在大幅度上能提高教师教学效率，以及学生的学业水平，也能够让学生接受课本知识的速度加快，并且微课这一出现，也给学生提供了一个学习交流的平台和机会，彼此交流学习上的问题。

1小学信息技术课程中微课教学的现状

1.1教师对微课的认知不够

在小学信息技术课程的教学中，教师对于微课的应用呈现出两极化的情况。首先，就体现在部分教师对于微课的认识不够，不重视微课在教学中的辅助学习作用，因此也就很少应用微课进行教学。除此以外，微课应用率少的地方多出现在边远山区和农村地区，由于教育资源的缺乏，这些地区的信息技术课程和教师本身就不是很成熟。而在有教学条件的学校，部分教师固守传统的教学模式，不愿去尝试微课这种新的方式，对录课和制作视频也不是很上心[1]。

1.2微课设计与创新度不足

根据微课的定义来看，在较短的时间内能够用有趣精简的语言和方式，将一个小问题和知识点讲解清楚，这样的内容才会受学生喜欢。但在部分学校的信息技术课程教学中，教师偏向于在网络平台上搜索已录制好的视频，没有自己录制和设计微课。诚然有全国范围内的优质教师和优质的微课视频，但是学生本身是有个人特征的，学习进度和学习特征都不同。因此，微课的应用除了优质的在线内容外，教师应该根据课程教学进度和学生实际学习情况制作微课。

2在小学信息技术中应用微课的策略

2.1提高学生成绩，搭建学习交流平台

现在的学生处于信息化迅速发展的时代，任何的事情都要紧紧跟随时代发展的步伐，各种网络资源通过信息技术的发展都会展现得非常快，信息技术的迅速发展对于学生来说多了更多学习交流的机会，通过微课他们可以复习很多在课上落下的内容，在课下他们可以进行补充学习，提高学习微课的形式更便于学生理解吸收知识，所以我们要不断接受新的事物，并且用新的事物来为我们的生活带来帮助，处于信息化的时代，我们只能不断学习不断要求我们自己学习，并且微课利用好了它也是一个非常好的交流平台，学生可以在这个上面交流自己的学习心得，老师的工作量可以减轻，学生的上课方式可以更新，将微课与课堂相结合是我们最终的教学目标，让学生自己主动投入学习当中，提高自我成绩，在课下也能为学生搭建一个优秀的学习平台[2]。

2.2创新微课的内容和形式设计

传统的课程录制时间一般与课堂课程时间一样，大约都在45分钟左右。而微课的时间一般在三到十几分钟左右，适合学生理解和消化。微课辅助信息技术教学的主要形式有视频和图片，教师可以提前录制好视频，也可以提前通过在线平台获取网络资源进行课程的教学。信息技术教师本身就拥有较高的信息素养和信息多媒体和互联网技术的学习能力，因此教师要充分发挥自己的学科和专业优势，进行微课的创作和内容形式创新，创设出高质量的微课内容并穿插到教学实践中。教师进行微课内容的设计时，一定要针对学生的学习基础和理解能力设计浅显易懂、深入浅出的操作和内容讲解。

2.3组织实践课堂，提高教师素养

虽然微课的方便程度很高，便于学生学习，但是教师也要负起自己该负的责任，也要不断要求自己时刻进步，并不是置身事外了，也是担负起一个老师应该负的责任，时时刻刻观察学生的状态，以及他们的学习状态和学习状况，进而不断调整自己的教学策略，在学生出现问题时及时去处理，因为学生初次接触微课难免会比较激动，老师要安抚好学生的情绪，回归正常的上课环境，努力创建一个文明的课堂，因为学生都有好胜心，所以在平常的学习中偶尔开展一个小比赛，来激发起学生的好胜心，更加有利于学生的学习，因为小学信息技术本身就是一门需要实操经验的课程，如果只是靠看靠听很容易就忘记，记忆力不会很长久，所以我们需要实践来增强我们的记忆力，又符合学生的心理特点，所以教师在微课内容上更要下功夫，为学生创建出一个更好的学习环境[3]。

结束语

小学信息技术课程标准认为小学阶段的学习旨在激发学生的兴趣和保持学习动机，要使学生掌握软件的基本功能，形成信息意識。在互联网飞速发展的时代下，教师要善于正确高效地应用和开发微课课程以达成新课标对学生的培养和学习要求，助力学生进一步高效学习和顺利成才，奠定终身成长的基础。

参考文献

[1]杨芳.微课教学在小学信息技术课堂中的实践[J].教育信息化论坛，2019，3（05）：201.

[2]刘应锋.微课在小学信息技术课堂中的应用初探[J].考试周刊，2019（06）：146.

[3]叶武钢.浅谈小学信息技术教学中开展微课教学的策略[J].新课程（中），2017（03）：91.