王明高

摘要：初中历史教学中，教师向学生渗透家国情怀教育是祖国对广大学生教育的殷切期盼，更是时代发展的号召。教师结合历史教材内容，从当前初中学生历史学情出发，践行教育教学中倡导的立德树人理念，积极渗透家国情怀教育，帮助学生增加见识阅历，提升学生历史综合素质，对学生未来发展具有积极教育意义。

关键词：初中历史;家国情怀;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

身处于和平年代的当代初中生，深刻感受到了当代中国发展的繁荣与富强，蓬勃发展的经济与不断进步，但同样由于其未能切实处在战争年代，造成学生的家国情怀的缺失。因此初中历史教师应该改进课堂教学，在让学生们了解历史事件的同时，也能体会其中的家国情感，并对学生当前的思想和行为进行有效引导，培养学生的家国情怀。

一、初中历史教学中渗透家国情怀教育的价值

在新课改的倡导下，初中历史教学已从传统的知识传授转变为能力的培养，这就要求教师更加注重培养学生的“家国情怀”。教育部门曾多次提倡要加强对学生的素质教育，并明确提出重点培养其家国情怀教育。在教育改革后，将家国情怀纳入历史学科核心素养中。初中历史教育教学工作者在历史课堂中的积极引导与潜移默化的不断影响对于初中生体会中国历史有着不可替代的作用，只有初中学生深刻体会到了“抗日战争”、“抗美援朝战争”、“解放战争”等典型战役中中国共产党和众多民族英雄的心路历程，其才能够形成正确的历史观，并不断敦促自身形成应有的历史责任感与历史荣誉感，辅助对学生的德育教育，从而帮助学生逐渐形成正确三观，提升学生心理素质以及道德品质。因此，在历史教学中培养学生的“家国情怀”，是为培养优秀的社会主义接班人奠定基础。

二、初中历史教学中渗透家国情怀教育的有效策略

1、利用生活化教学方式，加深情怀培养

教育将历史学科与实际生活进行结合不仅有助于学生对于某些知识的理解，还能引导学生发现历史与生活之间的紧密联系，促进学生在学习历史时结合生活问题进行思考。在初中历史教学中，教师想要激发学生的家国情怀，就要合理利用生活化教学方式，提升课堂教学质量。初中历史教育中，教师注重家国情怀渗透，结合历史教育目标展开生活化的课堂活动，指导学生积极参与活动中，不但能强化学生对家国情怀的认知，还能有效提升学生历史综合实践能力，从而达到历史教育的理想效果。

比如說在学习都江堰这一小节的历史内容时，教师可以借助到多媒体，多媒体让学生直观地去了解都江堰的历史风貌与风土人情。通过对比的手法，让学生感受李冰父子在建成都江堰前与建成都江堰后都江堰的整体变化，让学生去深刻地感受历史人物的伟大之处，理解历史人物所具备的家国情怀对于民族和国家发展的重要性。

2、利用相应的教学情境，提高课堂效率

情境教学是新課改下常用的教学方法，它是指教师在教学的过程中利用多媒体、图片、事例等多种素材，营造出的带有特定感情色彩的情境。初中历史渗透家国情怀教育，教师可充分利用信息技术的教育优势，将家国情怀教育内容更显像化地渗透给学生，强化学生感知，提升学生综合素养。互联网+教育与普通教学方法相比，最大的优势在于，其查找资料方便，学生可以利用互联网中的海量资源，拓展自己的知识面。而且，互联网技术应用在课堂中，还能丰富课堂教学形式，教师利用图片、视频、音频等方式创设相应的教学情境，能够更好的唤醒学生的爱国意识。

例如初中历史课程中较为重点的“新文化运动”一课，教师就可以根据相关史实，以“新文化运动”的主要参与人员是学生群体的特点来激发学生们的共情感，在课堂开始之前可以为学生们播放关于新文化运动的影视作品来导入新课，课程中相关知识点讲解结束后，教师可以引导学生进行“小型新文化运动情景剧”的排练及演出，使学生们化身为新文化运动中较为著名的“陈独秀”、“胡适”、“蔡元培”等相关人员，为学生搭建当时运动情境，以模拟的方式使学生深刻体会在当时的历史环境中，以上历史人物对于中华民族的伟大贡献。

3、运用历史名人案例，渗透家国情怀

如果说“鸦片战争”时期，爱国主义教育主题是“拯救中华”，那么，新中国成立后，爱国主义教育主题就变成了“爱我中华”。因此，教师在历史教学中，要密切关注与历史知识相关的时事新闻或是社会热点，并在课堂中合理加以运用，这对培养学生的爱国主义有着重要的意义。

如在“中国工农红军长征”的教学过程中，可以带领教学生们学唱《十送红军》歌曲，通过歌曲体验，学生们也可以更加深入感受到中华文化哪怕是在最艰难的时候，教师结合《我和我的祖国》这部电影片段，学生能从每个独立的故事中重温历史，了解历史事件和人物，强化家国情怀培养的同时以信息技术呈现的教育内容能丰富学生内心情感世界，以或大或小的人物故事解读祖国沧桑巨变，人民坚韧不拔，实现历史教育的重要意义。

总之，初中历史教学中渗透家国情怀教育，能够引导学生形成正确的理想追求，充分认识家与国的内在联系，强化爱国主义思想情感，增强民族自豪感与自信心，提升社会责任感。相信在初中历史教育教学工作者的不断努力下，初中生一定能够成长为新时代青年。

参考文献

[1] 杨征.浅谈初中历史家国情怀培养的重要性及措施[J].魅力中国，2020（5）：62-63.

[2]马彦瑞. 浅析初中历史教学中家国情怀的渗透策略[J]. 考试周刊， 2020（75）.