安健芳

素质教育强调的是学生德智体美劳各方面综合发展，身为一名小学美术教师，身上的责任也是巨大的，因为认识美术和培养美术审美是教师身上的一大任务，尤其是对于小学阶段的学生，正是处于艺术美形成阶段的初期，在小学阶段，美术教师对于学生来说就是会起到启蒙的作用，并且美术课堂也并不只是传递美术知识的根据地，都是传达美感的重要基地，通过课堂的教学，能够培养起来学生发现美，感受美的能力，建立学生正确的审美观，同时美术课堂也可以有效的激发学生的创造能力以及观察能力。

关键词：小学美术 有效性 审美培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、小学美术课堂的重要性以及有效性概念

1.小学美术课堂的重要性

之所以设置小学美术教育，是因为小学阶段的学生尚且心智发育不成熟，自身的审美观是需要引导的，并且小学阶段的学生对世界正是好奇的阶段，学生的想象力也比较丰富，美术学习就可以很好地发挥学生这一特点，但是如果说学生仅仅是文化学科的学习就很难发挥出来小学阶段学生特点的作用。同时小学美术的设置也是为了响应素质教育的号召，因为自从新课程改革以来，需要的是德智体美劳综合能力都有发展的学生，知识和应试教育下，仅仅需要“考试机器”大不相同的。并且从另外一个方面讲，美术课堂的学习可以帮助学生更好的吸收知识，开阔眼界，促进学生学习的积极性，并且有一些学生在美术这一方面确实具有独特的天分，能够利用起来，学生的这一天分，为我国培养出来艺术家也是非常重要的使命。

2.小学美术课堂有效性的概念和特点

1）渐进性

小学美术课堂的学习是需要一步一步前进的，学习是需要有递进的过程，由简单到复杂，由感知、欣赏再到评述、造型，由小到大，在这个过程当中能够增强学生的情感体验，提高学生的审美观。

2）自由创新性

说到提高学生的创新能力美术的学习无疑就是最好的方式之一，因为在美术学习的过程当中，是需要学生进行大胆的表达，抒发情感，在这个过程当中，也是需要学生有自主的思考，小学美术教学能够提高学生的审美能力，但是审美是需要让学生有开拓的思维，并不是只有唯一的审评标准，比如说对于秋天的画工，可能有的学生想到的就是秋天的落叶，还有的学生可能想到的就是分别，但是还有学生会想到秋收的景象，不一而足，但是又各有特点。

3.阶段倾向性

其实阶段性是与递进性相符合的，阶段性是一个学龄阶段，会有不同的学习重点，递进性则更多的指的是整体的一个过程，并且美术课程本身具有一定统一性，主要是分为4个领域：“设计和应用”、“欣赏和评述”、“造型和表现”、“综合和探索”，眼睛是心灵的窗户，但是情感是人心灵的载体，对于一二年级的学生是刚刚开始接触美术，那么培养其审美认知以及情感的表達，提高学生对于美术的学习兴趣，就是当下培养的重点，所以对于一二年级，可能更加倾向于综合和探索这一个领域，随着学生知识能力的提高，会探索不同的领域学习。

二、如何提高小学美术教学的有效性

1.注重学习技巧的传授

说的学习肯定就会想到授人以鱼不如授人渔，教给学生画画的知识，不如教给学生画画的技巧，教给学生美术学习的技巧，教给学生审美的技巧，比如说在小学美术当中的一节学习内容《四季的颜色》对于这一节课的学习，教师如果通过让学生看一下表现大自然美景的一些绘画作品，然后让学生临摹的方法教学，就很难真正的提高学生的审美能力以及绘画能力，但是如果说能够先让学生看多种表现美景的绘画之作，然后让学生在欣赏作品表达感受的过程当中，用自己的思维去想象四季的特点，然后把心里面的想法表达出来，并且教师在让学生下笔之前，可以教给学生如何“轻描淡写”、“重墨浓色”等。

2.深入浅出，把握美术学习特点

教师在教学的过程当中应该明白自己所面对的是小学阶段的学生，大多是处在6～12岁，在这一个阶段的学生理解力并没有特别的强，那么就需要教师在教学美术知识以及技巧的过程当中，把一些深奥晦涩的知识点用浅显易懂的话语描述出来，帮助学生理解，同时应该掌握美术学习的特点，递进性，阶段性，能够由简入繁，循环线进藏学生不断地提高自身，比如说人教版二年级第7课当中会有《美丽孔雀》这一节内容，对于这一节课知识点的学习，如果教师一上来就教给学生孔雀的画法，学生可能会创造出来各式各样的画作，虽然符合了创新性，但是并没有让学生把实际当中孔雀画的淋漓尽致，所以教师在教学的过程当中，需要先由色彩和亮度开始，先让学生综合认识色彩的丰富性，比如了解色彩的三要素等。

3.关注学生的特性，因材施教

其实美术也会分为很多种类的学习，并且每个学生的特点也是不一样的，有的学生特别擅长素描，但是有的学生就非常喜欢光鲜亮丽的颜色，擅长油画，虽然在小学阶段可能并不会分那么多种，但是教师也可以根据学生自身的特性来培养出来复合性的人才，发挥学生的长处，弥补学生的短板，培养出来社会所需要的综合发展的人才。并且教师走进学生了解学生的特点，能够发挥学生的长处，也是有利于学生对于美术学习兴趣的提高。

综上所述：美术学科的学习本身就具有着自己的独特性，身为一名美术教师，在新时代下身上的责任也是重大的，因此也应该不断的提高自身陪学生一起成长。

参考文献

[1]张娜.浅谈小学美术课堂学生学习兴趣的提升[J].文教资料，2020：114-115.

[2]王雪琦.浅谈小学美术课程设置的渐进学习原则[J].美术教育研究，2019：134-135.

[3]李宛夏.以美感人，让小学美术课堂更精彩[J].江西教育，2018：85-86.