贺建琴

摘要：当今社会是个信息化时代，是个创新的时代，社会越来越需要创新型人才。传统的以教师为主导地位、灌输式教育已经不适合现时代的发展，因此需要对教育教学模式进行改革创新。新课改下，提倡学生为主体地位，要提升学生的学习兴趣，激发学生探索精神，注重学生的全面发展。初中生这个年纪，心理和生理上都是一个高速发展的阶段，每个初中生的心理不同，差异也会很大，可能初中生存在一些问题，自己心理上不能完全的解决，这时候班主任需要适当干预。干预也是讲究方式的，为了更好地帮助的初中生，班主任干预的方式应注意哪些地方，本文在此进行研究。

关键词：心理问题;班主任;干预方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

我国随着实行改革开放政策，使得我国的经济飞速发展，人民的收入水平、生活水平都大幅度提高，在这个情况下，便出现了家长溺爱孩子的现象，孩子说什么便是什么，孩子想要什么便要什么，使得某些初中生有脾气暴躁、情绪波动大、心理素质差、心理承受能力差、以自我为中心等现象，这是不利于初中生健康发展的。这时候，就需要班主任从中进行一些干预手段，及时引导初中生走正确的道路，使得初中生积极向上健康地发展。

一、初中班主任干预对学生的影响

班主任在初中生的学习生活中有着重要的作用，不仅会负责初中生的课程，还会负责初中生的生活问题，可以说班主任是一个班级的形象代言人，当提到某个班主任的时候，会说该班主任管理班级的效果很好，关爱学生等等。

初中生这个年龄阶段，喜欢吸引他人的目光，过于自我，但在实际中却事与愿违，导致在行为与交际中容易出现偏差。初中生又是青春期阶段，这个时候的初中生，心理上都会有极大的改变，他们比较叛逆，造成他们的情绪波动大，心理敏感。对待父母，不懂得感恩，经常冲父母大呼小叫，对待他人，以自我为中心，一言不合便动手。这个时候需要班主任给予初中生指引，采取一些手段进行干预，引导初中生心理健康发展。

二、初中班主任干预学生问题的措施

1.教师树立关怀教育理念，给予心灵归属感

由上文可知，初中生这个年龄阶段比较的叛逆，他们渴望被关注、被关怀，其实究根结底是初中生需要关爱。学生在学校的时间要长于家庭，接触教师的时间也要久于家长，因此班主任要扮演好这个角色，不仅关注初中生的学习状况，同样也关注初中生的生活。初中生这个年纪，已经有自己的想法，班主任要尊重初中生的想法，对于错误的观念及时进行纠正，使得初中生能感受到来自学校、教师的关爱与关怀，使得初中生在学校有心灵归属感，拥有积极向上的心态，减少压抑与不良情绪，促进初中生心理健康的发展。

2.结合学科教学进行思想教育，陶冶情操

初中生在学习语文课本中，会有很多的名人事例，这些事例中都会有正确的价值观传达。因此班主任可以充分利用初中生喜欢听故事的心理，向他们讲这些事例，深挖背后的内涵，传达给初中生。以此展开对初中的心理教育，促使初中生拥有健康的心态，改善日常中存在的问题。例如，班主任可以选择《春蚕》、《秋天的怀念》，深挖该文章背后的意义，让初中生体会到亲情的可贵，要懂得珍惜，切不可随意践踏父母的心意，去伤害他们，因为语言亦可伤人。之后结合实际，班主任同学生共同探讨这一话题。母亲十月怀胎生下孩子，中间会有一系列不适应，冬天冷呵呵的早上是母亲起床做早饭，你的脏衣服是母亲洗的等，假如母亲做的事情换到初中生的身上，你们会如何想如何做。试想一下，20年后你们自己的孩子经常对你们大呼小叫，你们心里如何作想。班主任可以用换位思考的方法，对初中生进行干预，引导初中生心理变化，使得初中生能够认识到自己的错误，促进学生心理健康发展。

3.组织实践活动，避免出现自我为中心

初中生有自我为中心的感受，一方面是因为家长对孩子的溺爱，还有一方面原因是初中生很少参加一些活动，他们不善于和他人交流表现自己的想法，因此，班主任可以组织一些实践活动，多增加机会给初中生相互交流，使得初中生之间关系紧密，少出现因脾气暴躁、一言不合便动手。例如，班主任组织故事评选活动、重新认识自己，角色互变、体验生活等活动，在活动中，初中生大方展现自我，可以找到兴趣相投的朋友，多接触多交流，这样会降低初中生身上的暴脾气，增添阳光形象，多从他人的角度思考问题，避免出现自我为中心。互换角色可以让初中生体验生活的不易，进而珍惜现在来之不易的学习机会。班主任通过组织这一系列的实践活动，来引导初中生心理健康的发展。

三、结论

班主任在初中生心理问题干预上，要讲究方式，深入了解当前初中生存在的問题，从问题入手，选择合适的方法进行引导教育针，让学生体验到教师的关爱与呵护，理解班主任的苦心，最终促使初中生全面发展。

参考文献

[1]李凯文.新时期，新观念，新定位——试论初中班主任在素质教育新时期的角色转变[J]. 中国科教创新导刊，2009（33）.

[2]运用差别化，分类巧提高——初中班主任教育干预点滴谈[J].科教导刊，2012（4）