张乐洋

摘要：随着教学改革的不断深化，素质教育理念愈加深入人心，体育是素质教育的重要方面，自然也受到广泛的重视。但是，就现阶段小学体育教学情况来看，或多或少还存在一些问题，严重影响了体育教学的效果。在此情形下，小学体育教师在进行体育学科的教学时，首先应该采取各种方法来激发小学生的学习兴趣，然后让他们在兴趣的引导下更加积极主动地参与对体育学科课堂知识的学习，提高其体育学科的学习效率。

关键词：小学体育;学习兴趣;学习动力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

体育课程能够强健学生体魄，促进学生身心健康成长，培养学生终身体育意识，是德智体美劳全面教育中的重要学科[1]。作为体育教师，应当重视和培育小学生的体育兴趣，打造有趣、健康、活跃、积极的体育兴趣课堂。丰富多彩的体育活动、热烈欢快的运动游戏都能够使小学生切实体会到体育锻炼的乐趣，并为了这份乐趣而积极参加。积极构建体育兴趣课堂，让兴趣成为小学生参与体育课程的强心剂，树立学生终身体育意识。

一、强化基础知识教学

体育课主要是为了在完成理论知识传授的基础上，让学生在体育运动中锻炼体魄，达到强身健体的目的。体育离不开理论知识的支撑，这就需要学生掌握基础的理论知识和技能，进而更好地参与体育运动，并且有效防止安全事故的发生，为学习兴趣的培养创造良好前提。

例如，在跳远教学中，教师可以将这一动作当成一个章节，在课堂上展开系统化的教学。首先，教师可以将现代化教学技术、设备利用起来，为学生呈现一组与跳远相关的图片，并且加以讲解，包括跳远前的准备活动、跳远后的按摩以及相关安全知识[2]。其次，当学生对理论方面的知识有了一定把握后，教师则有必要带领学生展开实践训练，在适宜的区域试跳。值得注意的是，在试跳前，教师要以学生喜欢或感兴趣的方式介绍跳远的类别，如行进间跳、立定跳远等。在此期间，教师可以将学生划分为若干个小组，开展跳远接龙游戏：各个小组首位成员起跳，其落点作为第二位成员的起跳点，以此类推，跳得最远的小组获得胜利。当游戏结束后，教师再给学生播放轻快的音乐，放松学生的身心。

二、坚持学生主体，促使学生的课堂参与

在小学体育教师教学的过程中，有很多时候会忽略学生作为课堂主体的地位，进而导致了学生的学习效率比较低[3]。因此，小学体育教师在致力于培养小学生对体育学科的学习兴趣时，应该始终坚持以学生作为课堂的主体，如：可以让小学生课前预习体育教材当中的理论知识，然后在课上为小学生讲解或者展示;可以将小学生平均分为几个组，然后根据小组来向他们划分每个小组所要讲解的理论知识，课上让学生以小组的形式进行讲解，让小学生真真正正地参与到课堂当中。通过这一方法，不仅能够调动小学生的学习积极性，还能通过体育课堂来培养小学生的自主学习能力。

例如，小学体育教师在进行《队列队形》这一部分的教学时，其可以在课前为小学生布置任务，要求小学生能够通过预习掌握齐步走、立定和各种看齐中应该如何去做，在做的过程中又应该注意哪些问题，在课堂上，让小学生将自己预习的内容讲解给其他小学生，然后小学体育教师再根据学生的讲解进行总结、补充和更正，以此方式，可以加深小学生对体育课堂中知识的理解，有助于小学体育教师的教学[4]。

三、开展体育游戏教学，增进课堂互动

在现代小学体育教育进程中，体育课教学应当根据学生的身心特点，进行兴趣化、游戏化转变，体育教师需要突破传统教育思维，依照小学生的心理发展规律去设计游戏活动。在体育课上组织和构建游戏活动，鼓励学生之间互相分工、协作、配合、交流，实现单向式教学到互动式游戏的转变。学生应当有一定的课堂自主权，开展趣味性游戏，提高学生体能，使学生切实感受到运动的快乐，调动锻炼兴趣，加强耐力、速度、力量、肢体协调等身体素质。

举例说明，在进行《走与跑》教学时，体育老师根据班级学生的性格特点与心理需求创设不同的体育游戏，围绕自然站立起跑、障碍跑、走跑等动作教学设计游戏活动。首先，创设一个有趣的游戏背景，将班级学生划分为若干个小组，三到五位学生为一组，每组学生扮演成兔子一家，需要在充满了障碍物的大森林中运送蘑菇。一路上，学生扮演的兔子家族需要跨越障碍、穿过池塘、走过独木桥、爬过小山。教师在旁观察、监督、评分，考察哪组学生配合度与默契度最高，在最短时间内运送完全部的蘑菇即为获胜组。每到一个障碍物区域时，每组学生需要完成教师指定的走跑动作，动作不标准、不规范则会增加时长。《走与跑》教学课程转变为了妙趣横生的游戏情境，体验式游戏能够激发学生热情，课堂气氛热烈，显著提升了体育课堂教学效果。

结束语

综上所述，小学体育教师在进行体育学科的教学时，其不仅要注重自己的教学质量，还要注重小学生的学习效率。因此，在教学过程中，应该将激发小学生的学习兴趣作为教学的首要任务，在保证小学生对自己的教学内容有足够的兴趣之后，再展开课堂内容的教学，以便小学生能够在体育课堂中学到更多的理论知识。

参考文献

[1]万培霞.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略研究[J].家长，2021（02）：16-17.

[2]李士军.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].智力，2021（02）：25-26.

[3]丁春根.小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国教师，2020（S2）：5.

[4]呂家兵.谈谈小学体育教学中兴趣培养的意义与方法[J].试题与研究，2020（33）：21-22.