巫映霞

摘要：目前，我国的教育部严禁幼儿园转为小学的教育方法，并指出了幼儿园转为小学教育化的影响。然而，笔者发现，我国目前一些幼儿园仍然沿用小学的教学方法。本文从幼儿园管理的角度，对幼儿园转为小学的问题进行多维度的研究，让人们了解幼儿园教育小学化的危害。

关键词：幼儿园管理;教育;小学化;分析;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、幼儿园教育小学化的体现

就幼儿园教育小学化来说，是指在幼儿教育过程中，幼儿园教育者采用小学教育理念、教学模式、教学方法等，以小学课程内容为基点，对幼儿进行教育，严重影響幼儿的健康成长。

（一）教育观念、教学方法

由于受到传统应试教育的影响，在幼儿教育过程中，教师没有全方位正确解读素质教育内涵，具备“小学化”教育观念，没有与时俱进，转变已有的思想观念，树立生本教育理念，对学前教育认识不准确，仍然将“鸭填式、放羊式”传统教学模式应用到课堂教学中，一次性向幼儿灌输大量的小学课程知识，比如，拼音、笔画、算术，幼儿处于被动学习状态，课堂教学质量低下。

（二）课程设置、教育评价

在素质教育背景下，学前教育基本课程是建立在游戏基础上，这符合幼儿各方面特点，而“小学化”课程存在“超载”现象，过分注重“拼音、写字、数学加减法”等教学，课程设置不合理，难度较大，极易导致幼儿产生挫败感，产生厌学情绪。同时，在幼儿教育过程中，教育评价也存在一定的问题，“重结果、轻过程”现象普遍化。大部分“小学化”幼儿园以“测评方法”为主，测评幼儿加减法计算与识字情况，甚至是日常作业、每周小试卷、每月大试卷，去评价幼儿各方面能力，不具有客观性、针对性，严重阻碍幼儿的身心健康发展。

二、幼儿园教育小学化的危害

（一）对幼儿生理方面的危害

幼儿园小学教育的特点是，孩子们像小学生一样长时间拿着笔写字和坐着。幼儿园的儿童的脊柱还很年轻，不适当的坐姿和习惯会导致脊柱异常弯曲，如前屈或后屈。因此，我们认为，由于幼儿的生理特点，小学生坐着和拿着笔的姿势不适合幼儿园的学生。如果长时间这样，可能会加深幼儿驼背和近视的可能性。

（二）对幼儿心理方面的危害

在幼儿园的小学教育中，其对于儿童的心理伤害也不容忽视。首先，孩子们要学习小学低年级的内容。小学的内容超出了幼儿的理解水平和认知能力，因此，很难学习。此外，幼儿园教师教学方法和强制管理方法会导致婴儿在被迫学习的同时失去主动性和兴趣，这可能会对其整体发展产生不利影响。

三、幼儿园小学化管理对策

（一）转变教育观念

在幼儿教育中，幼儿园管理者必须转变已有的传统教育观念，要运用发展的眼光，树立以幼儿发展为中心的教育理念，摒弃功利性的基础上，提高办园整体质量，为其营造一种“和谐、宽松”的学习环境。教师要借助“健康”理念，开展丰富多彩的体活动以及晨间活动，提高幼儿身体素质，借助“快乐”理念，优化早期阅读，要根据班级幼儿各方面特点，开展多样化的阅读活动，比如，自制图书义卖、书香文化节，促使幼儿在阅读的同时，感受到学习的乐趣 促进其全面发展。

（二）优化教学方法，合理安排幼儿每日活动

在教学过程中，教师必须根据幼儿生理、心理等方面特点，坚持因材施教的原则，树立全新的启蒙教育目标，以启蒙教育特点为媒介，合理安排幼儿教育内容，优化幼儿教育方法，不要再采用传统满堂灌教学模式，开展适宜的幼儿教育活动，注重理论与实践教学的结合，确保幼儿在获得智力启蒙的同时，更好地学习该阶段知识与技能，提高幼儿教学质量。教师要结合各方面情况，科学安排幼儿每日活动，注重动静、室内外、集体与分散活动相结合，将“集体、自选、自由”活动相融合，确保幼儿每日活动具有鲜明的“整体性、灵活性、针对性”特点，提高幼儿参与程度，提高幼儿每日活动质量，以教育目标为基点，选择适宜的游戏主题，开展多样化的游戏活动，充分发挥游戏具有的教育功能，科学教育幼儿。

（三）注重和家长的协作

在幼儿教育过程中，幼儿园管理者、教育者要意识到和幼儿家长协作的重要性，定期开展多样化的讲座、育儿报告会，聘请该领域专家、教授进行讲解，邀请家长参与其中，学习教育以及保育幼儿方面一系列理论知识与技能，比如，学前教育心理学、人才观教育，促使家长更好地了解幼儿各方面特点，对其寄予合理的期望，幼儿教师一起安排好幼儿的学习内容，引导其掌握科学的学习方法。幼儿园管理者也要定期开展多样化的实践活动，增加幼儿教师、家长之间的互动，比如，家长开放日活动，拉近二者间的距离，促使家长更好地了解幼儿在校各方面情况，对其进行针对性指导，正确认识幼儿园教育教学活动，积极配合幼儿一系列教育工作。

四、结语

总而言之，在幼儿教育中，幼儿园管理者、教育者都必须意识到幼儿园教育小学化这一问题的严重性，必须树立全新的教育观念，科学设置幼儿教育课程，优化幼儿教学方法、教育评价方式，科学安排幼儿每日活动等，有效解决幼儿园教育小学化问题。以此，促使幼儿学习文化知识的同时，健康成长，提高新时期幼儿园办学质量，真正走上素质教育的道路。

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