高丹

摘要：小学音乐是一门艺术类学科，在音乐课堂教学中提高学生的唱歌水平，可以让学生深刻的感受到音乐的美好韵律，从而更好的陶冶自身的情操，提高对音乐的良好审美能力。音乐教师在实际唱歌教学中，首先通过将信息技术和音乐教学结合在一起，为学生创建一个多元化的课堂教学环境，加强音乐教学的情感感染能力。其次通过组织学生开展音乐实践活动，让音乐可以以学生更为喜爱的方式呈现出来。最后通过创建灵活的情景课堂，有效的带动音乐课堂的教学氛围。

关键词：小学音乐;唱歌教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在音乐课堂教学中，音乐教师要具备立德树人的责任意识，将提高小学生综合学习素养为教学目标。在实际课堂教学中，音乐教师应当不断的优化现有的教学理念和方法，通过对实践教学中结合教学经验加以总结和归纳，为学生打造一个可以自由学习的宽松环境，加强学生在音乐课堂实际感悟能力。这样学生可以在美好的课堂学习中，提升对音乐知识学习的兴趣，从而有效的提高自身的审美能力，增强在音乐课堂学习的体验感。

一、结合信息技术教学，创建多彩音乐课堂

在音乐课堂教学中，音乐教师结合信息技术和教材共同讲解课堂知识，可以为学生扩展丰富的课堂教学内容，让学生在课堂学习中感受音乐学习的趣味性，提高对音乐知识领悟的宽度和广度。结合信息技术教学还能给学生提供新颖的课堂教学形式，提高音乐课堂教学的趣味性，让音乐知识更加有力的传达出来，帮助学生在音乐课堂学习中可以发挥主动学习和探究的兴趣，提升学生对音乐知识学习的感悟能力，让学生更加容易的领悟音乐中蕴含的美好情感。

例如，在“我爱家乡我爱祖国”的唱歌课堂上，语文教师为了让学生更加真切的感受到歌曲的情感魅力，首先利用多媒体为学生播放本首歌曲的音频，让学生通过直观的观看和聆听，感受最真实的歌曲表达形式。接下来教师让学生跟着多媒体中播放的歌曲一起学唱，并对学生的唱歌方法加以指导和优化，让学生都能够通过系统的学习，掌握基本的歌唱能力。最后教师让学生用录音功能自行录唱，再让学生听自己的唱歌情况，认识到在唱本首歌曲时存在的问题，引导学生有针对性的加强练习和改进。

二、开展音乐实践活动，提高学生学习热情

传统的音乐课堂教学是以教师为主导，结合教材教学内容带领学生循规蹈矩的学习音乐知识，学生在比较被动的音乐课堂环境中进行学习，很少能有以主观意识感受音乐知识魅力的机会，会导致学生产生不重视音乐课堂学习的观念。音乐教师为了扭转这一教学现象，通过积极的开展音乐实践教学活动，将音乐知识有机的和活动融合在一起，让学生亲自在实践活动过程中感受音乐知识的魅力，有利于学生重新建立对音乐学科学习的认知，提高学生对音乐知识学习的兴趣。

例如，在教学“好朋友”的唱歌内容时，教师组织学生参加“唱歌接力赛”的活动，让学生在实践活动中感受音乐课堂的趣味。首先教师选取出几个学生作为评委，和教师一起为学生进行打分。接下来教师对学生进行合理的分组，让学生以小组为单位进行唱歌接力赛，并对其进行打分。最后教师针对各组的表现和成绩进行综合评价，指点学生在实践歌唱活动中的不足和优点，在加强学生对本节音乐唱歌课堂学习的趣味的同时，加强学生对音乐知识学习的积极性。

三、創建情境教学模式，加强课堂教学效果

在音乐课堂教学中，通过音乐教师合理的创建情境化的教学方式，可以极大的提高学生对音乐知识的理解和领悟能力，从而有效的构建高效的音乐课堂教学效果。在情景课堂教学中，音乐知识可以以学生喜爱的方式呈现出来，真正活跃了音乐课堂的教学气氛，让音乐课堂教学模式能够契合小学生的心理发展需求。学生在有趣的音乐情景中进行学习，可以将自身的情感自然而然的代入到音乐文化的学习当中，加强学生对音乐知识的感知和学习能力，从而提高学生的音乐综合学习素养。

例如，在教学“新年好”的唱歌课堂上，教师首先通过多媒体为学生创建真实的节日情景，让学生可以通过最直接形式感受到新春佳节的浓厚气息，以此加强学生在歌曲中传达的感情思想。接下来音乐教师让学生在多媒体创建的音乐背景下，学习本首歌曲并加以练习，提高学生对本节课堂歌曲的学习能力。在本节课堂教学中，学生在最真切的课堂学习场景中，加强学生对音乐的感悟能力，帮助学生建立正确的音乐学习认知能力，让学生深刻的认识到学习音乐知识的趣味性。

总而言之，在音乐唱歌课堂上提高学生的学习效果，可以让学生掌握基本的唱歌技巧和方法，同时提高对美的感悟能力，加强对音乐知识学习的综合运用能力。在这一过程中，音乐教师通过使用信息技术丰富教学内容和形式，可以极大的扩展学生的音乐眼界。通过带领学生在音乐实践活动中亲自感知，帮助学生更加清楚的感受到唱歌的趣味性。通过教师有机的为学生创建一个真实的情景教学环境，加强学生对音乐知识的学习感悟，提高对音乐学习的认知能力。

参考文献

[1]浦译文.小学音乐唱歌教学中的情感培养策略[J].试题与研究，2021（23）：59-60.

[2]李玉玉.音乐课堂唱歌教学中的趣味性研究[J].作家天地，2021（22）：87-88.