李丽霞

摘要：小学是学生的学习基础阶段，小学的班主任更是对学生起着至关重要的教育作用。班主任与学生之间能否和谐相处，这决定了学生的学习能否进步和能否健康成长，也决定了教师工作能否取得成功，小学语文又是作为学生的启蒙科目，对于学生的后续学习影响巨大。因此，探讨小学语文班主任与小学学生的和谐相处的策略对于做好小学的教育教学工作至关重要。本文就目前小学语文班主任与学生如何和谐相处来谈一谈，最终来促进教学工作的顺利进行。

关键词：小学教育;班主任管理;和谐关系

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

社会是人与人的社会，因此相处就是人与人的相处，一个和谐的关系将是工作效率和效能的前提，相反，如果关系不融洽，那么任何工作都将难以进行。小学语文班主任与学生的相处就是如此，只有班主任做好学生的各方面工作与学生和谐相处才能够让自己的工作获得成功，也才能够让学生获得知识。和谐关系小到个人关系，大到社会团体。因此，在教育教学工作中一定要注意采取积极的策略来促进教与学的关系向和谐的方向进行。

一、目前语文班主任和学生存在的问题

（一）缺乏心灵沟通，对学生内心关心不够

小学阶段是心灵正处于成长的阶段，这一个阶段的学生往往对事物较为好奇，对很多事情都有自己的思考和想法，但是有的想法会偏离实际。以及小学生由于缺乏社会实践经验，大多时候会选择模仿。所以一旦没有更成熟的人引导很容易偏离正确的思想。目前，很多小学的语文班主任大多只关注学生的学习情况，缺乏了对学生心理的疏导，这也是造成学生与教师关系不和谐的一个重要原因之一[2]。很多教师对于小学的教育仅仅是在学习上，对于学生平时的生活很少关注，这也是为什么有的学生惧怕老师，觉得老师高高在上的原因，没有心理的沟通，相处起来肯定是不和谐的。

（二）语文班主任的厌烦心里

语文是小学的启蒙学科，对于语文的学习，小学阶段是至关重要的。也正是因为语文的重要性，因此很多语文班主任就在教学工作上付出更多的精力，在管理学生的工作上往往就会有厌烦心理，甚至对于小学的管理是处于一种无序化的状态。另一个方面，小学生因为天性活泼开朗，自身较为好动，因此比较顽皮。所以，一些班主任在长时间管理学生的精神压力下，对学生产生了厌烦甚至是讨厌的心里。加之语文班主任本身的教学工作也不轻松，因此更加重了教师和学生之间的矛盾。

（三）太过重视成绩，对学生有偏见

小学是打基础，立概念的一个阶段。教师不应该把学生的学习成绩看得非常重要，相反，应该是循序渐进的教育学生学习方法，把学生引入到学习课堂上，培养学生的兴趣。但是，就目前师生关系影响因素而言，教师对学生的偏见绝对是最为严重的一个[2]。这也是因为教师太过于看中学生的学习成绩导致的，这不仅影响了教师与学生的学习关系，严重的还可能影响学生与学生的关系，进而引发矛盾，是影响极为不好的。

二、构建语文班主任与学生的和习惯性的策略

（一）关注学生的心理健康

学生要健康成长，应该是心理健康和身体健康并重的，只有二者都达标了，才能够成为一个健康的人。因此教师，特别是语文班主任，在进行工作过程中，一定要注重学生的心理健康，因为身体健康学生自己以及家长都能够较为直观的观察到，而心理健康不能。所以，语文班主任就应该不定期的和学生谈话交流，利用一些心理学的知识来分析或者是促进学生的心理健康;其次班主任也应该不定期进行家访，既要关注学生的心理健康也要了解学生的家庭情况以及家庭成员的教育观念。

（二）加强与学生交流，融入学生生活

要想很好的和学生相处，最后做到管理好学生，那么就必须融入到学生当中去，只有融入到学生中，才能够切切实实的了解学生的想法以及存在的问题[3]。因为学生和教师的身份不一样，因此有很多的问题学生在教师目前不愿意表露出来。这也就要求班主任要做到和一般的教师的区别，充分融入到学生中去。语文班主任既教学又管理这也有利于和学生相处。

例如，在课堂上可以通过游戏教学法，小组讨论法，比赛法等等来进行授课，同时自己在授课的同时也要关注学生的各方面情况，将管理穿插到其中，既融入了教学知识，又提高了自己的管理效率。

（三）因材施教，因人施教，公平对待学生

最后一点就是要充分了解学生，发挥学生的长处。让学生意识到自己的优点，并发挥好自己的优点，采取鼓励学生的策略，让学生树立自信。对于成绩不好的学生不能够存有偏见，要发现其优点，并引导其向优点方向发展，做到相對公平的对待每一个学生。教师就像学生的父母、亲人。因此，教师也要站在这个角度教育和管理学生。

三、结束语

小学正是学生价值观、人生观、世界观开始构建的时代，可以说这个时期的教育在很大程度上决定了他们今后的人生旅途。小学语文班主任应该更多的关注学生自身的发展，采取各种策略，促进与学生的和谐相处，为学生今后的发展奠定良好的坚实的基础。

参考文献

[1]覃育群.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].教育界：基础教育，2019，000（002）：P.145-146.

[2]邹燕.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].作文成功之路（上旬），2019，000（001）：54.

[3]何慧霞.关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].神州旬刊，2019，000（010）：131.