钟秀娟

摘要：班主任是学生知识路上的引路人，也是学校生活的大家长，更是他们心理上的依靠。世界上没有相同的叶子，孩子也一样，班主任工作之一就是关注学生正确的心理健康。

关键词： 班主任    心理健康

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

世界上没有相同的叶子，孩子也一样，由于原生家庭环境、生活习惯，性格等的差别，孩子们的差异也大。有听话的，懂事的;也有顽皮，任性的;有聪明伶俐的，也有迟钝呆板的。一位教师，如果想把工作做好，光有热情，是远远不够的，我们还要讲究方法，善于发现孩子的闪光点，学会尊重孩子，信任孩子，鼓励孩子，走进孩子的心灵深处，才能教好孩子。下面是我班主任工作的一个实例。

2020年9月1日，我被任命为四1班班主任兼英语老师。新的开始、新的希望，新的故事开始了。上好“开学第一课”，给孩子们一个大方有爱，严格有信的形象。我精心准备了一节最富仪式感且意义重大的第一节课，课堂欢乐互动，规矩严明，孩子们像向日葵一样，精神抖擞，认真向上。看着这群孩子，信心倍增。

当天下午第一节课间，一个还不知名的小男孩跑到教师办公室举报，小韩偷偷的跑到沙池玩了。在与小韩的沟通里，小韩瞪着大大的眼睛，一声不吭，任凭我如机关枪一样提出数个问题。问什么要违反纪律？为什么跑出沙池玩？老师有没有强调，不能私自跑到沙池玩……一个内向的小韩就这样认识了。课堂中，特别留意小韩的表现。瞧，高举的小手，开心的游戏互动，自信的笑容，原来小韩是一个聪明，可爱，有点内向孩子。

班主任还需要与科任老师沟通，才能更全面的了解一个孩子。据语文老师反馈，小韩作业态度不端正，书写潦草，经常不完成作业。作文低俗，怪异。翻开《有趣的发现》，什么“刘莲婆”，“尸体”，确是离谱。小韩这孩子思想如此怪异。

为了进一步了解小韩，端正其学习态度和品行，请小韩的父母到校沟通。小韩的父母都是大学生毕业，受过良好的高等教育，在学都是模范生，工作也获得领导的赏识，家庭和谐美满。据妈妈反映，小韩从小害怕写字，越练字，字越差。小韩在家喜欢看漫画，已到废寝忘食的境界。原来，都是漫画的错，小韩已经陷入了漫画的虚拟想象之中，不能自拔，漫畫生活与现实混淆不清。

与家长的访谈收获良多，共同制订了以下措施，家校联系，一起努力。1.清除孩子的漫画，开展亲子共读活动，端正孩子三观。2.写好字，从英语作业开始，慢慢过渡数学与语文，争做美字模范生。3.小小侦查员，发现生活美。认真观察好人好事，积极报告，不做内向的孩子。

经过两个多月的共同努力，小韩的变化还是显著的。上课认真，积极举手，同学关系也融洽很多，书写端正，还代表班级参加英语字母书写比赛。通过这个个例，让我明白一个道理，认真了解学生，积极与家长联手，与孩子一起克服陋习，教育效果不错的。

教育部在关于《加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出，良好的心理素质是人的全面素质中的最重要的组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质是素质教育的重要组成部分。因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育，是实现现代化教育的必然要求，也是广大教育者面临的一项紧迫任务。

学生心理问题形成于家庭，表现在学校。在青少年成长过程中，他们的心理问题不仅仅表现在自杀，还突出地表现在厌学、说谎、早恋等等。 回想自己5年的班主任经历，小琪的个案在脑海中浮现。

小琪（化名） ，11岁，家中老大，有一个年幼的弟弟（4岁），成绩中等偏下，身体健康，性格较内向，顽固，会说谎，偶尔不完成作业。总是投诉其他同学，总是说父母偏心，明明弟弟犯了错误，父母却批评她不谦让弟弟。

我对造成小琪心理危机和主要原因和应对方法较为清晰。心理因素：小琪害怕批评，不懂自我反省，抗拒集体，没有投缘的培朋友，自我封闭强，编辑谎言，自欺欺人。家庭因素：家长对孩子的关爱不够，无法给她带来温馨，安全的感受，弟弟的出生使她感受到压力，父母微博的爱更加稀少，孩子变得更抑郁。

作为小琪的班主任，我主动跟小琪家长沟通，告知他们小琪的情况，请他们配合，关心小琪，为小琪营造一个父母和睦，兄友弟恭的家庭环境。公平公正处理小琪与弟弟的摩擦，不能想当然的认为姐姐就应该谦让弟弟。建议家长带小琪到专业的机构进行心理开解和辅导。在班级上，开展了一次主题为“珍爱生命，排解压力”的团体心理辅导课。第一环节，播放生命诞生视频，让学生感受每一个生命的神奇，懂得生命来之不易。第二环节，回顾和畅想人生各个阶段的幸福和辛苦，懂的幸福和悲伤的经历共同构成了丰富多彩的人生。通过让学生讨论“如果有一个神奇的按钮，你可以调过挫折，你会跳过吗？”这个充满哲学意味的问题，让学生逐渐理解生命中痛苦和挫折的意义和价值。第三环节，通过孩子们的自诉，生活中的压力，请孩子们思考，我们是怎样排解身边的压力呢？通过团体的力量，给予孩子们参照，帮助孩子们释放压力，融入集体。

这次活动，强化了孩子们对生命的感悟，帮助他们建立积极向上、勇敢面对挫折的人生态度。小琪也认真参与了活动。活动过程平静自然，若有所悟。课后，我常常找小琪谈心，认真倾听的少女心事，尽己所能的给予建议，并且向她强调，我们尽自己最大努力就可以了，不要苛求结果。小琪慢慢变得开朗，自信了。

作为教育战线的一员，我会不断的学习，思考，用心做好班主任的工作，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健全发展。

参考文献

[1]韩东.班主任工作心得[J].科技视界，2015，（02）

[2]任丽.新形势下小学班主任教育工作中心理健康教育分析[J].中国校外教育，2014，（16）：23

[3]刘娜.小学班主任工作中的心理健康教育渗透方法探讨[J].新课程，2015，（09）：20