计海燕

摘要：现代教学工作中，幼儿园创意美术教学活动应当区别于传统的美术活动，这就要求学生以及教师在日常的教学工作中，充分地调动出幼儿学习的主观能动性，使得幼儿能够在学习相关的知识之后，通过自己的想象，联想等方式，来对自己心里所想的艺术形象进行创造。因此需要相关的教学工作者可以在日常的教学工作中，不断的发展和完善自身的教学水平，并且在教学过程中对于其存在的问题进行一定的革新，这样的话就可以实现教育事业的长足进步。本文通过对大班创意美术活动中促进幼儿表达表现的策略进行思考和感悟，希望能够帮助到相关的教学工作者，可以在日后的教学工作中不断完善和强化自身的教学水平，为实现幼儿的全方位发展作出长足性的努力。

关键词：大班;创意美术活动;幼儿表达表现;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

绘画可以让幼儿将自己周围的事物通过自己的感受转化为画面。教师可以从绘画当中了解到幼儿心中所想像的内容，并且可以借此来了解幼儿目前的心境，使得教师可以在向幼儿传授知识的过程中能够更加轻松地对幼儿进行心理疏导，并且可以借此来培养幼儿自身的学习能力，使得幼儿在作品中不断的注入自己的灵魂，这样的话就可以实现其自身的全面发展，也可以在一定程度上让幼儿在学习绘画的过程中不断提升自己的绘画能力。

一、让幼儿更多地接触生活，从生活中寻找美感

在日常的教学过程中，要充分发挥幼儿自身的主观能动性，让幼儿的工作变得极富美感。如此就可以在一定程度上使得幼儿心中的那份纯真和美感被激发出来。因此，就需要幼儿对周围的环境进行一定的了解。并且在这一过程中，让幼儿能够逐渐的将生活中所发现的美感通过绘画的方式表现出来。这样的话，就可以让学生们的绘画水平得以提高。在开展绘画课程的时候，教师要尽可能的在课堂上展现实物。使得学生们有据可循，这样的话也可以在一定程度上实现幼儿自身的全方位发展。

二、观察幼儿自身的心理活动，提升教学工作者的分析判断能力

众所周知，幼儿的心理相较于成年人来说，是比较容易被察觉的。正是因此，才需要教师们通过幼儿的一举一动，让幼儿能够清楚地了解自身的发展方向，使得幼儿可以在这一过程中不断发挥自身的主观能动性，提高自身的绘画水平。相关的教学工作者也可以在开展教学工作的过程中不断发现和剖析幼儿的心理活动，使得教学工作者自身的分析力和判断力能够得到加强。通过不同主题的美术活动，可以让教师能够在未来的教学工作中可以更加清楚地了解到幼儿在活動中的表现，并且对于幼儿的表现作出适当的回应，使得幼儿对于绘画的积极性得以增强。

三、教学工作者要对幼儿进行适时的指导，使得幼儿的表现的方式变得更加明确

绘画课老师可以在教学过程中，对于幼儿在任意环境中的不同感受进行积极地引导，并且可以引导幼儿在展开绘画工作者的过程中，对幼儿所做出的一些成绩予以充分地肯定，并且要对学生们在日常生活中所存在的一些问题进行及时的探讨，随后给出一套行之有效的解决方案。但是值得注意的是，这一过程中，不要对幼儿进行全面的批判。而要对幼儿在日常生活中所产生的一些灵感进行积极地引导，并且要让幼儿将自己的灵感，通过绘画的方式积极地转变过来。也就可以在这一过程中，提升幼儿自身的绘画水平。也可以在这绘画的活动中，充分调动主观能动性，实现幼儿自身的全面发展。

四、营造轻松有趣的课堂氛围，使得幼儿对学习的积极性得以提升

幼儿的学习兴趣，可以在一定程度上激发幼儿学习绘画的热情。正因如此，才需要绘画教学工作者在日常的教学的工作中，不断发展和完善自身的教学水平，并且在课堂上营造出一种比较轻松诙谐的气氛，让幼儿可以在轻松诙谐的课堂气氛中不断提升自身的绘画水平，并且可以在这一过程中提升幼儿自身的主观能动性，使得其对于绘画的积极性逐渐被调动了起来。

结束语

美术教育作为一种提升幼儿自身的审美能力的一种教育方式，在一定程度上可以使得幼儿不断强化自身的主观能动性，并且在这一过程中也可以提升自己的绘画水平。与此同时，也需要相关的教学工作者，可以在教学的过程中将课堂的建设的看作是一项非常重要的任务。教学工作者可以不断的发展和完善课堂建设的水平。通过营造课堂氛围，举办各式各样的美术活动等方式，来不断地提升学生自身的主观能动性。这样的话，就可以在一定程度上将幼儿自身的感官体验充分调动起来，并且可以将自己的所见所闻所感通过绘画的方式充分调动起来。本文通过对大班创意美术活动中促进幼儿表达表现的策略进行全面分析，希望能够帮助到相关的教学工作者，可以在日常的教学工作中不断地提升和完善自身的教学水平，将幼儿的绘画水平充分提升。也可以在这一过程中，将幼儿自身的主观能动性充分调动起来。

参考文献

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