蒋万红

摘要：随着不同的新课程教学理念的融入，教师在对于初中数学课堂的教学体系，进行合理变革的过程中，都需要对于学生的基础学习能力进行有效的培养，这样才能够让学生对于不同的数学问题都可以进行合理有效的探究，而且在注重对于学生核心素养提升的过程中，教师也可以构建高效的课堂教学模式，这样才能够逐渐地提高学生在课堂中的学习效率，并且能够让学生对于课堂中的学习问题进行合理的探究，在提高学生的实践学习意识的前提下，完善学生在课堂中的学习方式，以及对于知识内容的学习理解，因此，本文就注重素养落实，构建高质数学课堂进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中数学;高质课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在对于相关的教学策略进行合理探讨的过程中，教师都需要完善课堂中教学提问的方式，这样才能够逐渐的确立学生在课堂中的主体学习地位，也能够转变师生之间的角色，能够让学生在向教师进行问题提出的过程中，对于知识内容进行合理的深入的思考，所以教师在开展区域化教学课堂模式的过程中，都可以对于不同的教学问题的提问进行合理的设计，这样才能够帮助学生运用不同的学习思维的模式，提高自己的学习合作的能力，在这样的教学前提下，教师都可以帮助學生改变自己在课堂中的学习思维习惯，这样学生对于理论知识内容才可以变得更加的熟练，而且引导学生对于自己的思维漏洞，进行合理的改进。教师在趣味性的进行课堂导入的过程中，才能够不断的帮助学生建立自己的思维逻辑关系，能够让学生对于数学问题进行合理的分析，也能够让学生在与他人进行互动交流的过程中不断的发挥自己的自主学习的思维意识，所以在这样的教学前提下，教师都需要帮助学生提高自己的自主学习的能力，这样学生才能够提高自己在课堂中的学习效果。

一、趣味课堂导入是前提

教师在借助不同的数学模型，对于知识内容进行有效讲解的过程中，都可以让学生对于立体图形的感知变得更加的全面，通过趣味性课堂教学导入活动的开展，能够让学生对于知识内容都可以进行有效的预习，这样也能够培养学生的数学核心素养，提高知识内容的讲解质量。

例如，在教授学生学习“生活中的立体图形”这一章节内容时，对于生活中的立体图形的类型进行合理的分类的过程中，学生也需要说出具体的生活中的物体，这样才能够不断地帮助学生升华自己对于知识内容的学习印象，而且教师为了能够构建高质量的教学课堂模式，也都需要通过趣味性课堂的教学导入，让学生能够有效的提高自己在课堂中的学习注意力，同时也能够培养学生的数学核心素养。

二、有效课堂提问是关键

在课堂中对于学生进行提问的过程中，教师都需要确保提问的有效性，这样才能够不断的帮助学生对于所学习的知识内容，进行良好的复习和回顾。

例如，在教授学生学习“感受可能性”这一章节内容时，感受一件事情发生的可能性，教师都可以引导学生对于日常生活的事例，进行合理的分析，而且也能够让学生在探讨不同的问题的过程中，结合自己的实际的事情的发生，这样才能够不断的帮助学生建立生活和学习之间的关联性，教师在对于学生进行提问的过程中，都可以通过不同的思维方式的引导，能够让学生在这个过程中有一个良好的学习的表现，这样学生的思考深度才可以得到有效的加深，而且教师也能够不断的帮助学生建立自己的思维逻辑，所以教师在让学生感受可能性的前提下，都可以先为学生创设具体的学习情境。

三、高质合作学习是重点

开展高质量的合作教学活动，能够让学生对于课堂中的重难点都进行良好的掌握，不断的帮助学生建立自己的数学学习思维。

例如，在教授学生学习“探索勾股定理”这一章节内容时，学生在根据教师所提出的不同的问题，对于勾股定理进行合理的推导的过程中，教师都需要让学生进行合作学习，这样才能够提高学生在课堂中的学习效率，也能够让学生对于问题的思考变得更加的全面，因为学生的个人的学习经验可能并不是特别的丰富，但是在结合他人的学习观点的前提下，学生的学习思维就可以变得比较的活跃。在这样的教学过程中，教师都需要让学生对于勾股定理的探索过程进行合理的记录，这样才能够不断的提高学生的探究学习能力，而且主要是在提高学生的数学核心素养的过程中，也需要对于知识内容的讲解形式进行合理的变革，这样才能够让学生对于课堂中的学习重点点都可以进行合理有效的掌握。

总而言之，课堂中的教学模式在不断变革的过程中，教师都需要开展不同的教学活动，提高学生合作学习的默契性，这样才能够让学生对于课堂中的学习重难点，都可以进行良好的掌握，而且教师在展开课堂教学提问的前提下，都需要培养学生的学习思维，这样才能够让学生在对于不同的数学问题进行讨论的过程中，都可以有良好的学习观点的输出，教师在注重对于学生的数学核心素养培养的过程中，也能够增强学生在课堂中对于知识内容的理解，能够让学生在这样的学习前提下，不断的提升自己在课堂中的学习探究的意识。教师也可以根据学生在课堂中的学习表现，构建高质量的教学课堂模式。

参考文献

[1]齐波. 如何创建高质量的初中数学课堂[J]. 魅力中国，2019（12）：184-185.

[2]李跃昆. 探究初中数学课堂导入的方法[J]. 中外交流，2019（36）：130.