熊林

摘要：音乐可以用小陶冶学生的情操，培养学生的审美与鉴赏能力，对于小学阶段的学生来说，咱们在这一时期的成长过程中掌握一定的音乐技巧，有着十分重要的帮助，同时可以通过小学阶段的音乐课程教学，有效发掘学生的潜力等。因此，在小学阶段的音乐课程教学活动当中，教师需要有更加有效的方式，全面提高学生的音乐学习兴趣，并且引导学生在学习音乐知识的过程中可以提高自身的能力，无形之中强化学生音乐素养，提高学生的音乐学习理念程度等，这对于小学阶段学生的综合发展有着十分重要的帮助作用，本文就小学音乐教学的有效性方式展开了分析。

关键词：小学教育;音乐教学;有效方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

小学阶段的学生正处于综合能力发展的关键时期，在这一时期的成长过程中，不可忽视的是需要提高其综合素养而音乐课程教学的，也在新课程改革背景下受到了较强的重视，而由于传统的观念关于科班造成了教师在教学过程中无法进行有效的创新，而学生音乐素养也难以提高。因此，在小学阶段的音乐课程教学过程中，教师要有效落实更加多元化的方式，应用有效的方式，提高学生综合能力，并且不断优化教学的过程在有限的教学时间之内完成高质量的教学效果，这样才能满足新课程改革的要求，同时提高整体教学有效性。

一、应用多媒体教学

在社会与高速发展的背景下，多媒体形式已经融入到了生活中的方方面面，而多媒体也已经为我们国家教育事业带来了较大的便捷，从媒体教学方式有着更加直观的特点，相对来说能够更加有效的激发学生学习兴趣。所以，教师在小学音乐教学过程中，可以适当运用多媒体的形式，结合先进的多媒体教学设备，不断丰富教学内容与资源，从而全面提高学生的音乐学习积极性，并且有效推动小学音乐课程教学质量的提高，这样才能满足新课程改革背景下的发展需求。

例如，在进行《大海啊，故乡》教学的过程中，笔者为了给学生们带来良好的学习体验，同时有效活跃整体的教学氛围，首先在开展教学活动之前，结合这首音乐作品的主题，笔者搜集了相关的图片以及视频资料，将这些资料整合成了微课视频的形式。然后，笔者在课堂教学活动当中，有很多媒体将相关的图片以及视频资料投放在了大屏幕上，通过这种图文并茂的形式，学生们的兴趣被很好的激发了出来，同时将学生在课堂中的注意力集中了起来。与此同时，，笔者在为学生们播放了这首音乐作品，中学生一边欣赏音乐作品，一边观看相关的图片以及视频资料，这样才能够使学生理解音乐作品的情感，同时为学生的视听觉带来较大的冲击，构建出了比较轻松的课堂教学氛围。如此一来，通过多媒体方式的应用，有效拓展了音乐课堂教学的资源，而学生们在音乐课堂学习活动当中的积极性也得到了激发。

二、采用问题化引导

結合相关问题方式对学生们进行引导，可以有效体现出学生的主体性，并且是学生们在日常学习活动当中形成自主思考的意识，让学生经过自己的分析与思考有效加强知识理解程度，从而有效提高学生的学习效果，并且通过问题引导的形式活跃整体教学氛围。因此，在小学音乐课程教学过程中，教师可以适当采用问题化形式对学生们进行引导，使学生们在学习的过程中，能够结合相关问题进行自主思考，从而有效提高学生的思维能力，并且在无形之中推动小学阶段学生的成长与发展，这也比较有利于学生以后的综合学习。

例如，在进行《我们的田野》教学的过程中，为了是学生们在日常学习活动当中形成良好的思考习惯，同时让学生们深入理解相关的音乐作品，笔者首先让学生们欣赏了这首音乐，并且使学生们在欣赏音乐作品的过程中，笔者提出了：这首歌的音乐速度是怎样的？这首歌的音乐情绪是怎样的？歌曲表达了什么内容？歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么？应该用什么样的感情演唱歌曲？等等相关的问题，通过一系列的问题，学生们们在课堂中的学习兴趣得到了激发，并且有效强化了学生的音乐鉴赏能力。

三、舞蹈教学相结合

舞蹈与音乐是艺术教育体系当中的两大部分，这两者之间有着相辅相成的作用，将两者进行有效的结合，可以发挥出最大的教学效果，同时可以在无形之中强化学生综合素养的培养。所以，小学阶段教学活动当中，教师可以结合舞蹈元素，引导学生们进行整体的感知与体验，在无形之中丰富整体教学内容，并且有效提高小学阶段学生的综合能力，小学生们在学习音乐知识的过程中，可以提高自身的创作能力、想象能力等，进一步有效的提高小学音乐课程教学的质量。

例如，在进行《快乐的泼水节》教学的过程中，笔者为了有效丰富整体的教学活动，并且引导学生们在日常的音乐学习活动当中提高自身综合素养，首先在课堂中引导班级当中的学生结合不同的兴趣爱好以及综合能力，对他们进行了分组，并且引导学生们欣赏了这首音乐作品。然后，笔者组织各小组的学生结合这首音乐作品的旋律、歌词等进行了舞蹈动作的编创，通过这种有趣的方式，学生们能够进行交流与互动，同时有效丰富了整体的音乐教学活动，在潜移默化之中提高了学生综合素养。

总而言之，新的教育改革中对于广大教师提出了新的要求，所以教师在小学音乐课程教学活动当中应适当融入更加多种多样的形式，通过多元化教学形式的应用，全面激发学生的音乐学习兴趣，强化学生们的音乐欣赏能力等，使得小学阶段的学生在成长的关键时期提高音乐素养，进一步有效推动小学阶段学生的全面发展。

参考文献

[1]孟金菁.小学音乐教学创新有效策略浅析[J].北方音乐，2017，37（05）：212.

[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.