杨正义 谢庆艳

摘要：合作意识的锻炼在目前的教育课堂当中是非常常见的，它的应用非常丰富，教师应用充分的挖掘这样的关键应用，从而为体育课堂带来更多的活力。以此学生就能够在更加良好的环境当中进行知识的认识以及身体的锻炼。当然教师也应当开拓更加丰富的教学模式，这样才能够激发学生对于运动的兴趣和热爱，以此学生才能够劳逸结合，真正的做到综合实力全面提升，也只有这样教师与学生才能够相互了解，以更加和谐方式进行知识的认识以及实际的锻炼。以此才能够形成更加和谐的小学体育课堂，为学生额能力提升做好基础准备。

关键词：合作意识;小学体育;小组合作;分组教学;团体教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

如果教师能够找到更加适合自身的教学风格以及让学生适应的教学模式，那么一定可以打造一个更加活跃、更加精彩的小学体育课堂。那么教师应当如何做才能够做到这样的关键教学呢？教师应当将实际的教学方法细节化，并且将细节体现在学生个人情况当中。如此就能够保证学生集中注意学习以及锻炼，以此还能够规范学生的个人行为方式，让学生的体育课堂学习变得更加专业。本文笔者就将根据这样的情况展开论述，希望它能够带给小学体育教师更多的启发，也希望小学生都能够劳逸结合，真正获得文化水平以及身体素质的全面提升。

小组合作运动项目

合作意识培养能够真正帮助学生形成良好的学习能力，从而提升自身的身体素质以及体育知识认识。所以教师必须从根本处解决题，也就是应用小组合作的方式，帮助学生认识更加深刻的体育知识，从而在运用当中掌握专业的技能进行有效锻炼。这样学生就能够从小组合作当中找到自身擅长的方向，以及需要熟练掌握的技能。以此就能够通过体育课堂获得更加深刻的体育知识成长以及身质锻炼。所以，小学体育教师应当在课堂当中进行小组教学来培养学生的合作意识。只有这样，学生才能够保持良好的学习态度和方式，进而真正得到有效的锻炼。

例如，在进行“乒乓球推挡球”的教学过程当中，教师就可以提前整理好队伍并进行学生的服装和佩戴物检查以及安全教育。这样学生就能够在真正的运动项目当中进行良好的锻炼。接下来，教师就可以在课堂中进行小组合作运动项目分配，这样学生就能够通过乒乓球推挡球的动作，真正认识到合作的重要性。教师还可以进行具体传球的任务分配，让学生通过乒乓球传接次数真正默契配合以至于提升乒乓球水平。所以，小学体育教师应当让学生合作运动项目来锻炼学生的合作意识。

分组教学具体实施

分组教学也是能够有效锻炼学生合作意识的教学方法。如果能将学生按照一定的具体情况分成小组，那么就能够进行平行教学。从而让学生对适合自身的知识进行关键的学习，以此学生就能够真正熟练掌握这一技能，从而真正提升自身的体育知识以及能力。所以这样的方式是能够对学生起到帮助作用的，小学体育教师应当良好的应用它。只有这样，学生才能够在课堂当中吸收到更加多的认识，并且应用适合的学习方法获取关键的能力进步和提升。长此以往，学生就能够真正成长，从而凸显出优势来。

例如，在进行“行进操”的教学当中，教师就可以带领学生进行跑圈从而运动全身上下的每一块肌肉，进而真正影响接下来的教学工作展开。之后，教师就可以在课堂当中进行分小组演练，以此就能够让小组成员之间相互监督，并且真正缩小教学单位，让学生真正参与到课堂学习当中来学习每一个动作要领，这样学生就能够对于行进操的具体动作有仔细认真的规范。所以，小学体育教师应当在课堂当中进行小组合作的教学方式，以此才能够让学生分组训练，从而真正应用合作意识，获取关键知识以及动作规范。

学生团体运动教学

教师还可以在课堂当中进行一定的团体教学活动。如一些大比赛，大比拼活动就能够集中所有学生的精力，在课堂当中进行某一项关键任务的完成。以此也能够让学生在合作当中进行学习，所以这样的方式也是能够锻炼学生合作意识，培养学生合作能力的教学方法。小学体育教师也可以多多舉行这样的活动来培养学生的合作意识，从而真正丰富学生的课堂知识体验，让学生在体育锻炼当中收获更多的认识以及肢体语言表达。以此学生才能够真正感受到课堂学习的意义，并且发挥自身的能量在课堂当中充分展示自己的体育水平。

例如，在进行“五步拳”的教学过程当中，教师就可以提前带领学生跑圈，从而真正做好热身训练。之后，教师就可以在课堂当中灌输给学生规划整齐动作进行演练的概念。这样学生就能够以最为标准的五步拳打法规范自身的动作，从而真正把动作做齐。并且这样的团体教学活动，就是能够让每一位学生都真正参与到课堂当中，吸收教师每一个细节知识的。所以，小学体育教师应当在课堂当中进行这样的教学来锻炼学生的合作意识，让学生产生强烈的集体荣誉感，从而真正规范自身的行为方式。以此学生才能够真正运用合作意识，而取得强大的知识提升，以及能力水平提升。

总而言之，小学体育教师应当在实际的课堂教学中培养学生的合作意识，只有这样学生才能够真正的全面成长为一个更加有责任心、更加优秀的高素质青年。小组合作进行运动项目完成是培养学生形成良好合作意识的重要手段，分组教学的具体部署能够保证学生形成良好的合作意识以及集体荣誉感，团体教学能够让学生在更加良好的环境中进行运动以及肢体语言表达能力的提升。长此以往学生一定能够在体育课堂教学中充分的展示自己的优点，从而真正的发挥出一定的运动水平。

参考文献

[1]汪炳焕.小学体育课中引入拓展训练的思考[J].小学课程辅导（教师通讯），2018.

[2]李举军. 新课程小学体育教学刍议[N]. 山西青年报，2018.