杨卓

摘要：合作意识的培养在语文知识学习中是非常重要的，今天的时代是市场经济时代，所以这一时代的特征就是与他人合作才能够创造利益最大化。在语文课堂的教学过程中教师也应当培养学生的合作意识，只有这样学生才能够在课堂学习中看到事半功倍的效果。目前的时代也是竞争的时代，只有通过合作才能够发展成为最具有竞争力的一族。因此语文课堂教学中也应当培养学生的合作意识，以此学生才能够真正的在实际的学习过程当中应用这样的能力获得更加深刻的成长和进步。以此学生才可能掌握适合自身的学习方法不断的进步。

关键词：合作意识;初中语文;小组合作;分组抢答;学习经验

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

教师只有跟上时代的潮流，真正利用更加高效的教学方式来培养学生，那么学生就有可能在知识的学习中取得关键的进步，从而真正的开拓自身的眼界吗，获得更加丰富的语文知识认识。也只有这样学生才能够在知识的学习过程中不断的深入探究，并且找到适合自身的学习方法。本文笔者就将根据这样的培养提出一些策略，希望它能够影响更多教师的教学观念，帮助学生在初中阶段获得掌握更加有效的学习能力，以此学生的语文知识水平才能够不断的提升上去。

引导学生小组合作

小组合作对于学生的合作意识培养是起到决定性的作用的，教师必须进行这样的关键步骤培养才能够让学生更加认真的参与到课堂互动中来，以此学生才能够在合作中获得更加深刻的知识认识，通过角色扮演和讨论获得更加深刻的学习技巧熟练。以此学生才能够真正的在课堂当中掌握主动学习的权利，从而真正的实现自主学习。也只有这样学生才能够保持良好的内源驱动力来完成初中阶段的语文知识学习任务，以此学生才能够不断的成长，以掌握更加深刻的语文知识，并且在实际的生活应用当中也能够真正的熟练掌握。

例如，在进行《卖油翁》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生在课堂当中进行文章朗读，从而理解文章具体想表达的意思。接下来，教师就可以让学生在课堂当中进行小组合作，共同探究陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化原因是什么？这样的变化说明了什么？这样学生就能够在合作当中真正的解决问题，从而认识到卖油翁的形象。所以，中学语文教师应当引导学生进行小组合作来锻炼学生的合作意识，只有这样，学生才能够共同探究解决问题，从而真正知道文章想要表达的具体内容。

课堂开展分组抢答

分组抢答对于学生的合作意识形成也是非常关键的，教师应当重视竞争的培养才能够真正激发学生的语文知识学习热情，以此学生才能够通过良好的课堂高效知识吸收获得更加丰富的知识体验以及更加广泛的学习方法认识。所以这样的教学方式来张是能够真正的激发学生的业务恩学习热情，帮助学生通过合作以及竞争感受更多的竞争力以及凝聚力，以此学生也能够真正的参与到课堂教学活动中，这样的沉浸式教学是能够为学生带来更加深刻的帮助的。只有这样学生的知识理解和记忆能力才能够不断的增强，从而为学生的语文知识水平成长带来更加深刻影响。

例如，在进行《紫藤萝瀑布》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生预习课本，以至于了解课程主要学习的是散文中景物的描写方法。接下来，教师就可以让学生在课堂当中进行分组抢答来共同学习关于面对如此繁茂、生机勃勃的紫藤萝瀑布，作者的心情发生了什么样的变化以及为什么会发生这样的变化？这样学生就能够对于本文的散文知识等等有更加深刻的理解。所以，中学语文教师应当在课堂教学中应用分组抢答来训练学生的合作意识，只有这样学生才能够在更加浓厚的课堂氛围当中获得更加清晰的知识认识。

讨论交流学习经验

学习经验的讨论与分享在语文课堂当中也是十分关键的，只有教师重视到这一点，并且深入培养就能够让学生看到他人的学习方法以及知识掌握点和薄弱点。以此学生才能够借鉴有效经验，过滤无效方法，这样学生的语文知识水平就能够很快的提升上去。并且这样的方式能够培养学生的合作意识，让学生真正的感受到中文学习中讨论与交流的重要性。所以，中学语文教师应当在课堂中进行相对的学习经验讨论和分享，只有这样学生才能够通过他人而获得更多的学习经验，这对于学生的语文知识成长是非常关键的。

例如，在进行《老王》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生大致浏览文章，对于老王的人物有基础的认识。接下来，教师就可以在课堂中进行学习经验的分享，让学生共同讨论自身在老王的学习当中如何感受到作者想要表达的善良。经过这样的讨论学生的知识理解以及记忆能力一定能够相对的增强。所以，初中语文教师应当在课堂教学中应用经验分享的形式来丰富学生的学习方法认识。只有这样，学生才能够通过更加丰富的认识获得更加深刻语文水平提升。也只有这样学生才能够认识到合作的重要性，从而真正的发挥它的作用，提升自身的语文学习能力。

总而言之，初中语文教师应当在课堂教学的过程中培养学生的合作意识，只有这样学生才能够在语文学习中取得事半功倍的效果。引导学生小组合作能够让学生在合作的过程中感受到物理知识的乐趣以及更加丰富的解決问题角度。开展分组抢答的方式能够让学生在紧张的氛围中获得更加深刻的知识印象以及更加深刻的思考。讨论交流学习经验的方式能够让学生在互动过程获得更多丰富的知识认识。以上都是培养学生合作意识的有效方式，教师应当在课堂中有效的应用。

参考文献

[1]李玉乾.多媒体在农村初中语文课中的运用误区及对策研究[J].安徽教育科研，2018.

[2]王鹏.论个性化作业设计在初中语文教学中的应用[J].安徽教育科研，2018.